2020海南师范大学研究生专业介绍：学科教学（数学）

（一）培养目标

培养具有现代教育理念，具有较高理论素养、教学实践和教学研究能力的中小学数学教学的骨干教师与数学教学研究工作者。具体要求为：

1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新；

2、具有较高的教育学、教育心理学和教学论素养，熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展动态；

3、具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和研究工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学与研究工作；

4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法；

5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

（二）学习年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

（三）课程设置

课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。

注：

1、教育见习通过具体的中小学教学实践，开展随堂听课、教学设计、课堂教学、课后总结、辅导答疑、批改作业以及班级管理等方式完成。

2、微格教学采用指导教师与教育硕士生一对一或小组形式进行教学实践，课堂教学过程录像，课后分析点评方式进行随堂考核。

3、教育实习采用讲授、听课、讨论相结合的方式，注重课堂教学、课例分析，加强数学教学实践活动，其中，课堂教学不少于8课时。实践教学活动结束时，应提交两份完整的教案及相关的教育部门教学评价。

4、补修课程：非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程，不计学分；跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。

（四）实践教学

实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。

（五）教学方式

重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。

（六）学位论文及学位授予

1、学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。

2、论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学幼儿园教师或教学研究人员。

3、修满规定学分，并通过论文答辩者，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。