一、学院介绍
立足于学校“三步走”的战略构想，同时加速落实2018年全国教育大会精神，推进教育现代化，服务国家中西部地区教育发展需求，服务学校“双一流”建设目标和“一体两翼”的发展战略，把珠海校区打造成中国基础教育教师“黄埔军校”，引领教师教育改革发展，实施面向未来的卓越教师培养，造就一批具有远大的教育理想与情怀、持续的学习兴趣与动力、宽厚的学科基础、优异的交流合作与领导力、开阔的国际视野与竞争力，勇于面对变革并大胆探索的创新型教师和拔尖创新人才。2019年5月，学校党委常委会研究决定，成立北京师范大学未来教育学院。
二、招生专业目录
045300国际中文教育
不设方向（珠海）
初试科目
101思想政治理论
201英语（一）或203日语
354汉语基础
445汉语国际教育基础
复试科目
专业基础知识、综合素养、外语口语
三、参考书目（仅供参考）
354汉语基础
1.《现代汉语》上、下册，黄伯荣、廖序东著，第五版或第六版，高等教育出版社。
2.《语言学纲要》（修订版）叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社。
3.《古代汉语》王力版，第一二册，中华书局。
4.《现代汉语语法研究教程》（第4版），陆俭明，北京大学出版社。
5.《对外汉语教学语法释疑201例》，彭小川、李守纪、王红著，商务印书馆2003版；
专业二：445汉语国际教育基础
1.《中国文化要略》（第四版），程裕祯，外语教学与研究出版社
2.《中国文化概论》（张岱年、方克立，北师大出版社）
3.《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社，2000版
4.《外国文化史》（孟昭毅、曾艳兵主编，北京大学出版社）
5.《中国古代文学史》（四卷本，袁行霈主编，高等教育出版社）
6.《现代文学三十年》钱理群、《中国现代文学史》朱栋霖
7.《跨文化交际概论》（胡文仲）、《跨文化交际》（祖晓梅）
8.《国籍汉语教学案例与分析》（朱勇）
9.《国际汉语教学案例争鸣》（朱勇）
10.《教育心理学》陈琦
四、复试分数线
2024年：55、55、90、90、368
2023年：50、50、80、90、330
五、复试及录取信息
2024拟录取49人（最高分434、最低分386）
2023拟录取51人（最高分390、最低分334）
六、考研真题
445汉语国际教育基础
一、名词解释(每个6分，共5题，共30分)
1.传统读物“三百千”
2.曹禺
3.川端康成
4.“一带一路”
5.皮亚杰的数量守恒理论
二、简答题(每个12分，共4题，共48分)
1.老舍《骆驼祥子》中“祥子”的人物形象
2.孟子和荀子的思想差异
3.《百年孤独》的艺术特色
4.简述班图拉 (Bandura) 的社会学习理论
三、论述题(共2道， 一共42分)
1.结合具体作品，谈谈对杜甫诗“诗史”的理解(20分)
2.明清时期，欧洲传教士来华传播西方文化，同时中国的学术和文化也传播到西方，请评述这一现象。(22分)
四、案例分析(每题30分，共1题，共30分)
材料：
李杨来美国一所小学教中文，她上班第一天就向美国同事做自我介绍，说道：“大家好，我叫 李杨，我来自中国，我英文不好，教学经验不足，希望以后能得到大家的帮助。”有一天，同 事 Alice夸赞她的项链真好看，李杨不假思索地说：“这是假的”,Alice愣了一下，不知道 说什么。一天，李杨说请大家到自己宿舍吃饭，同事们很高兴，但陆陆续续有同事跟她说“我不吃猪肉”“我是素食主义者”“我对坚果过敏”等等。她觉得同事没礼貌，太讲究。李杨找校长，在办公室，遇上校长和学生谈话，她打断他们并说：“不好意思，打断一下，我想咨询一个小问题...... ”校长对她摆了摆手，没有理她，继续和学生谈话。虽然校长等谈话结束后问李杨有什么事吗，但李杨还是觉得校长态度不友好。
题干要求：从跨文化交际的角度，按发现问题——分析问题——解决问题的角度写一篇案例分析，字数在800字以上。
七、复试及录取细则
复试内容包括：综合能力面试和外语面试。综合能力面试考察内容包括：专业素质和能力、人文科学素养、学科发展潜力、科研与创新能力、综合素质。外语面试考查内容包括：外语听力理解能力、口语表达和交际能力、运用语言解决实际问题的能力。初试统考为英语的考生，复试外语为英语；初试统考为日语的考生，复试外语也为日语。
复试满分值为300分，180分（不含）以下为不及格，复试成绩不及格为复试不合格。外语低于60分或综合能力面试低于120分为复试不合格。
按专业，根据考生总成绩从高到低依次录取。总成绩相同时，按初试总分从高到低依次录取。复试不合格考生不予录取。
八、考试大纲
汉语基础考试大纲
本考试大纲根据全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会《全日制汉语国际教育硕士入学考试大纲》（2010）制订。大纲力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
一、考试性质
汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“ 汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识包括以下内容：
1.语言学基础
2.汉语概况
3.现代汉语语音
4.现代汉语词汇
5.现代汉语语法
6.汉字
7.古代汉语
（二）汉语应用能力
汉语应用能力考试包括以下内容：
1. 辨音和标音能力
2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范
3. 词汇、语法规范
4. 文言文阅读理解
（三）汉语语言分析
汉语语言分析考试包括以下内容：
1.语音分析
2.词义分析
3.语法分析
四、考试形式和试卷结构
（一）考试时间
考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
汉语国际教育基础考试大纲
本考试大纲根据全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会《全日制汉语国际教育硕士入学考试大纲》（2010）制订。大纲力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
一、考试性质
汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容
（一）中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：
1. 中国文化基础知识
2. 外国文化基础知识
3. 跨文化交际基础知识
（二）教育、心理及语言教学基础知识
教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：
1.教育学基础
2.心理学基础
3.语言教学基础
（三）材料分析写作
材料分析写作部分测试以下内容：
1. 分析与实践能力
2. 论文写作能力
四、考试形式和试卷结构
（一）考试时间
考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
