许多翻译初学者都会存在一个疑问：如果我未来想成为一名成功的译者，我该如何提升自己的翻译能力呢？练习翻译、学习翻译技巧和理论是必要的环节，但是许多人会忽略一个环节，那就是“译后总结”。看看译界前辈庄绎传教授学习一下如何进行“译后总结”吧！

From 庄绎传教授：

我是怎样跟翻译结下这不解之缘的呢？在大学时代，打下了一点基础。当时有一门翻译课，学校甚至请到许孟雄教授来给我们讲课，批改作业。他上课的情景，至今仍历历在目。

回忆自己的成长过程，主要是靠实践。

1960年代初，我有幸参加了《毛泽东选集》的英译和译文的修订工作，以及一系列重要政论文章的英译工作。当时我觉得学英语，能做这样的翻译工作，可以说是最大的光荣。因此，我怀着无比的热情认真地完成交给我的每一项任务。

这段时间的实践是多方面的，包括译初稿、核对、参加讨论等。在这过程中，观察到翻译涉及的各方面的问题，积累了很多有趣的译例，得到了大量的感性认识。例如：

“吃一堑，长一智。”

"A fall into the pit, a gain in your wit."

译文不但对称，而且押韵，很像谚语的样子。

“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。” 

"Three cobblers with their wits combined equal Zhuge Liang the master mind." 

“不入虎穴，焉得虎子。” 

"How can you catch tiger cubs without entering the tiger's lair?"

这两个例子本可以在英语中找到相应的说法，如"Two heads are better than one."，"Nothing venture, nothing gain."，但译者都舍弃不用，就是为了保留原文的形象。

夺取这个胜利，已经是不要很久的时间和不要花费很大的气力了；巩固这个胜利，则是需要很久的时间和要花费很大的气力的事情。

To win this victory will not require much more time and effort, but to consolidate it will.

我第一次看到这个译文时，感到不胜惊喜。一个小小的will竟然替代了原文里很长的一段话，何等简洁。

40年过去了，这些例子仍然深深地印在我的脑海里。

“感性认识有待于发展到理性认识。”当时程镇球教授是负责人之一，他不但带头总结经验，而且鼓励我们一帮年轻人进行研究，选些小题目，写出文章，并为我们组织讨论会，联系在刊物上发表。这样久而久之，自己也就养成了习惯，看书、学习，研究问题，发表文章。

1970年代学术刊物复刊后，我的文章陆续在《英语学习》和《外语教学与研究》上面发表。1980年出版了我的《汉英翻译五百例》，其中列了20个小题目，这便是我参加汉英翻译实践，观察研究的结果。

20世纪80年代初，我又有机会参加另一种类型的翻译实践——英汉翻译。

1980年，中国对外翻译出版公司创办双月刊《翻译通讯》（即《中国翻译》的前身）。吴运楠老先生找我负责一个栏目，名叫“翻译练习”。

在他的指导下，我自己选材、翻译，并加解说。从1980—1982年，我一共提供了15篇稿件。后来承蒙公司领导的好意，将这15篇稿汇集成册，出了个单行本，这就是1984年出版的《英汉翻译练习集》。

在这过程中，我深深体会到读者对我的帮助。译文刊出后，便有读者来信指出问题。

例如："Einstein has created a new outlook, a new view of the universe." 我的译文是：“爱因斯坦创造了一种新的观点，一种新的宇宙观。”一位读者建议将“创造”二字改为“创立”。

我接受了这个建议。在出单行本的时候，我并没有改变原译文，而是增加了一个脚注。单行本中，译文一律保持原样，凡是需要改进或改正的地方，我都以有特殊标记的脚注明确告诉读者这里原译有问题，需要修改。我觉得这样可能对读者帮助更大。

我为单行本《英汉翻译练习集》写了一篇前言，从自己的实践中归纳出了25点，这便是我对英译汉的体会。（见本文后半部分）

有的看官看到这里，也许会想，既有这等小书，何不找来一看。不看也罢。一来事隔一二十年了，书也不见得好找。二来看别人的文章不会留下很深的印象。要想得到较深的印象唯有亲自参加实践、观察、研究，得出自己的结论。写文章的人才是最大的受益者。

也许有人会说，搞理论，写文章，可太难了。在翻译理论方面有所贡献诚然不是易事，但我以上所谈，20题也好，25点也好，都不是翻译理论，都只说明了英汉两种语言的特点。说真的，研究两种语言的特点并不难。把一篇好的译文和原文放在一起，那差异是再明显不过了。

同类的例子积得多了，就可以看出一些规律，如果加以总结，就可以使你的知识系统化，即便不是为了发表，也可以使你对两种语言特点的认识深入一步，做起翻译来就会比较得心应手了。

最近看到这样一个例子：

The cold weather frosted up the track last night.

昨晚寒冷的天气使跑道上结了霜。

这个译文和原文相比，虽然个别地方有些小的变化，但基本句型未变，仍是一个主语带一个谓语。我把它改译成：昨晚天气寒冷，跑道上结了霜。这样译文就成了两个主谓结构，也就是两个短句，中间也不用任何连词。我觉得这样译似乎更合乎汉语的说法。

理论也是可以谈的。

我在“也谈中式英语”一文（载于《中国翻译》2000年第6期）末尾引了美国翻译理论家奈达的一句话：To preserve the content of the message the form must be changed.

上面那个例子，从第一个译文改为第二个译文，不正是符合奈达提出的这条理论吗？所以翻译理论是有其自身的价值的，是可以指导实践的。

不过话又说回来了，理论也好，特点也好，都有一定的限度，而且要运用得当。做翻译，最重要的恐怕还是要把两种语言学好。语言学好了，可以运用自如，事情就好办了。你说是不是这样？

From 庄绎传教授的25个翻译Tips：

1. 一词多义。弄清原文的意思，在汉语中选用适当的词语。例如：

Born in 1879 in Ulm, Germany, Albert Einstein was two years old when his parents moved to Munich, where his father opened a business in electrical supplies.

阿尔伯特•爱因斯坦于1879年出生在德国的乌尔姆城。在他两岁的时候，父母移居慕尼黑。他的父亲在慕尼黑开了一家工厂，生产电气器材。

（句中business一词，据有关资料介绍是指factory，而不是store，故译作“工厂”。）

⒉ 英语名词和介词用得多，汉语动词用得多。

Psychologically there are two dangers to be guarded against in old age. One of these is undue absorption in the past.

从心理方面来说，到了老年，有两种危险倾向需要注意防止。一是过分地怀念过去。

（如译作“对过去的过分怀念”，则不顺。）

⒊ 英语代词用得多，汉语实词用得多。在一个句子里，英语可以先出代词，后出实词；汉语则先出实词，后出代词。

One day, while I was playing with my new doll, Miss Sullivan put my big rag doll into my lap also, spelled "d-o-l-l" and tried to make me understand that "d-o-l-l" applied to both.

有一天我正在玩一个新娃娃，沙利文小姐把我的大布娃娃也放在我腿上，然后写了“d-o-l-l”这几个字母，她是想让我知道“d-o-l-l”既可以指新娃娃，也可以指旧娃娃。

（如译作“指二者”，就不顺；如译作“两个都指”，意思既不清楚，句子也压不住。）

If they are disappointed at one place, the drillers go to another.

钻探石油的人如果在一个地方得不到预期的结果，便到另一个地方去钻探。

⒋ 英语动词有时态，时间概念往往通过时态表现出来：汉语动词没有时态，表示不同的时间，往往需要加时间状语。

It is like a dream to me now, floating through my mind in slow motion. Many children were playing close to the water, and we were stunned by their ignorance and daring.

现在回想起来，就仿佛是一场梦，当时的情景还在我脑海里缓缓浮动。那一天，许多孩子在靠近水边的地方玩耍，他们那样大胆，不知道危险就在眼前，使我们非常吃惊。

（译文加了“那一天”。）

⒌ 英语被动语态用得多，汉语被动式用得少，有时不用被动形式也可以表示被动的含义，有时可以用无主语句。

When the whale is killed, the blubber is stripped off and boiled down, either on board ship or on shore.

鲸鱼杀死以后，把鲸脂剥下来熬油，这项工作有的是在船上进行的，有的是在岸上进行的。

（不一定译成“鲸鱼被杀死以后”，不用“被”字仍可表示被动的含义。）

Great sums of money have been spent, for example in the deserts of Egypt, in "prospecting" for oil.

在石油“勘探”方面，已经花了大笔的钱，比如在埃及的沙漠里进行的勘探工作就是如此。

（原文是被动语态，但未说明谁是施动者。译文用了无主句。）

⒍ 英语并排用几个名词、动词或形容词时，其排列顺序可能要考虑到词的长短（长的放在后面，这样节奏较好）或分量的轻重（重的放在后面，这样不显得头重脚轻）。汉语除了考虑常用的顺序以外，还常常考虑词的音调。分量的轻重关系不大，常把分量重的词放在前面。

…setting aside big tracts of land where nobody can fish, shoot, hunt, nor harm a single living creature with furs, fins or feathers.

……圈出大片土地，不准钓鱼，不准打鸟，不准打猎，凡是长皮的，长毛的或者长鳃的动物，一概不许伤害。

（原文fish, shoot, hunt，由轻到重，feathers最长，放在最后。汉语则“长皮的，长毛的”连下来较顺。）

7. 英语一般避免重复，代称用得多，不但名词可以用代词来替代，动词、形容词也有相应的词来替代。汉语则不怕重复，实称用得多。

English grammar is very difficult and few writers have avoided making mistakes in it.

英语语法十分困难，作家很少不犯语法错误的。

（译文重复“语法”二字。）

8. 英语连词用得多，汉语连词用得少。例如表示条件或原因，汉语不一定用“如果”或“因为”之类的词，意思就包含在上下文里面了。

This film showed how they put aside a thousand acres out West where the buffaloes roam and nobody can shoot a single one of them. If they do, they get in jail.

电影演的是他们怎么在西边儿把一千英亩土地划出来，让水牛自由行动，谁也不准开枪打死一只。打死了，就得坐牢。

（译文第二句没有用连词，没有用主语，重复了第一句里的“打死”二字。）

9. 词的搭配，如形容词与名词的搭配，副词和动词的搭配，主语与谓语的搭配等，英语可以用的搭配，往往不能直接译成汉语，这就需要选择适当的词语，或者改变句子的结构。

The road we have long been traveling is deceptively easy, a smooth superhighway on which we progress with great speed, but at its end lies disaster.

我们一直在走的这条路表面上很好走，是一条平坦的超级公路，我们可以高速前进，但是走到尽头却要遇到灾难。

（原文lies disaster 不能直译，只好改变句子结构，译作“遇到灾难”。）

10. 英语常以抽象名词做主语，后面接表示具体动作的动词。这种主谓搭配，在汉语里是很少用的，一般都要改变句子结构。

Anger and bitterness had preyed upon me continually for weeks and a deep languor had succeeded this passionate struggle.

几个星期以来，我又气又恨，感到非常苦恼，这种感情上的激烈斗争过去之后，我感到浑身无力。

11. 英语有些副词和动词的搭配无法直接译过来，可将原文副词的含义译成谓语或分句，放在句末。

So heedful a writer as Henry James, for instance, on occasion wrote so ungrammatically that a schoolmaster, finding such errors in a schoolboy's essay, would be justly indignant.

就拿亨利•詹姆士来说吧，连他这样细心的作家写的东西，有时也不合语法。要是小学老师在学生的作文里发现那样的错误也会生气，而生气是完全应该的。

12. 英语有些副词放在句首，具有丰富的内容，译成汉语可以适当地加以发挥。

Ideally, one day, researchers will know enough about the genesis of earthquakes…

最理想的情况是，有朝一日研究人员能够对地震的成因…有足够的了解。

13. 主语的位置。英语往往把目的状语或其他成分放在句首，然后再出主语，主语与动词靠得较近。汉语则往往先出主语。

To protect the whale form the cold of the Arctic seas, nature has provided it with a thick covering of fat called blubber.

大自然为了保护鲸鱼，使它不致在北冰洋受冻，便让它长了厚厚的一层脂肪，叫做鲸脂。

14. 英语的书面语差不多每个句子都要有主语，汉语的主语则不那么重要，如果前面已把主语说清楚，后面的句子不一定用主语。甚至在一个句子里应该出现另外一个主语的时候，这个主语仍然可以省略。

They used this kind of scare tactic when I was growing up. I wonder what they use today.

我小的时候，他们用过这种吓唬人的办法。现在用什么办法，就不得而知了。

（译文第二句，两个主语“他们”和“我”都没有出现。）

15. 英语有who, which等词,可以引出定语从句，汉语多用并列分句，或单成一句，有时可把定语从句先处理。

Richardson, who served as both Secretary of Defense and Secretary of Health, Education and Welfare during the Nixon Administration, was talking about the negotiations for a Law of the Sea treaty, which came to a virtual conclusion last week after six years of deliberations.

理查森曾在尼克松政府中担任国防部长和卫生、教育和福利部长，他是在谈到关于海洋法条约的谈判时说这番话的。

（译文用了并列分句）

I have never had much patience with the writers who claim from the reader an effort to understand their meaning.

有些作家，读者要费力气才能看懂他们的意思，我对这样的作家一向是没有多少耐心的。

（原文中的定语从句在译文中提前处理。）

16. 英语的主语部分可以很长，其中包括几个介词引导的短语作定语，汉语往往用分句来表达，或者独立成句。

The 180-page document, with more than 300 articles and eight annexes, definitively covers every conceivable issue dealing with the seas, from the definition of what constitutes an island to the jurisdiction over fish that live in fresh water but spawn in the ocean.

这份长达一百八十页的文件，有三百余条，并有八个附件。它涉及能够想到的每一个与海洋有关的问题，从岛屿的定义，到对在淡水生长而在海洋产卵的鱼类的管辖权，都做了明确的规定。

（原文中的主语部分独立成句。）

17. 英语除了有who, which等词外，还有动词的-ing形式，因此句子可以很长，但组织得很严密。汉语叙事，则多用并列结构，一层一层地把事情说清楚。有时可以把较长地句子译成几个短句。

In the winter of 1879, James Lecky, exchequer clerk from Ireland, and privately interested in phonetics, keyboard temperament, and Gaelic, all of which subjects he imposed on me, dragged me to a meeting of a debating society called The Zetetical: a junior copy of the once well known Dialectical Society founded to discuss John Stuart Mill's Essay on Liberty when that was new.

1879 年冬天，詹姆斯•莱基拉我去参加一次辩论会。莱基是爱尔兰人，在财政部门当职员，有空喜欢研究语音，练习弹琴，学习盖尔语，他还硬让我也学这些东西。这次 他带我去参加的辩论会是一个名叫“探索学会”的团体举办的。当年约翰•斯图尔特•米尔的文章《论自由》刚刚发表时候，成立过一个“辩证学会”来讨论这篇文 章，这个学会曾名噪一时。探索学会就是仿照这个学会建立起来的，只是没有它那么有名罢了。

（原文虽然较长，但并不很复杂。主语部分有一个同位语和一个定语 从句，谓语部分有一个同位语和一个状语从句。译文则分成了五个句子。）

18. 汉语一般不用一连串的定语，一连串的“的字。适当地在“的”字前增加动词，就显得有些变化，不那么单调。

The resounding success of the Curacao experiment whetted the appetites of Florida livestock raisers for a similar feat that would relieve them of the scourge of screw-worms.

库拉索岛上的实验取得巨大 的成功.引起了佛罗里达州牲畜饲养者的兴趣.他们也想以同样的办法消除螺旋锥蝇这一祸害。

（原文主语部分是一名词定语,若译作“库拉索岛上的实验的巨大成 功”,就连用了两个“的”字.如在第二个“的”字前面加上“取得”二字，就好一点。现在把这一部分译成一个分句就更好了。）

19. 英语在一个句子里往往先说个人的感受，再说与感受有关的动作，最后才说最初发生的事情。汉语则相反，往往按照事情发生的顺序来叙述，最后才说个人的感受。

The most important day I remember in all my life is the one on which my teacher, Anne Mansfield Sullivan, came to me. I am filled with wonder when I consider the immeasurable contrast between the two lives which it connects.

在我的记忆里，安妮•曼斯菲尔德•沙利文老师来的那一天，是我一生中最重要的日子。从这一天开始，我的生活和以前迥然不同，一想到这一点，我就感到非常兴奋。

20. 表达同样的意思，英语的结构比较紧，汉语的结构比较松。

A gang of men, under the direction of their energetic and likeable foreman, 25-year-old Phineas P. Gage, was working on a new line of the Rutland and Burlington railroad.

一伙工人正跟着他们的领班在拉特兰－伯灵顿铁路 的新线路上干活。这位领班名叫菲尼斯•P•盖奇，二十五岁，他精力充沛，待人和气。

（原文是一简单句，有一个主语，一个谓语动词，却包含了这么多内容，结 构显得比较紧。译文分为两句，第二句还包含两个并列分句，结构显得比较松。）

21. 拆句的情况多，合句的情况少。

Poets as we know have always a made great use of alliteration. They are persuaded that the repetition of a sound gives an effect of beauty.

我们知道，诗人一般总喜欢押头韵，觉得重复一个声音会产生美的效果。

（原文两句都比较短，译文合成一句，语气较顺。）

22. 注意文体，应该用口语的地方，选用适合口语的词句。

"I remember thinking, 'No. No. It's not Jackson, it's not my husband, it's not my Jackson,'" she said. "But it was. He was lying in the street, right across from our house. The police said a man shot him over a parking space."

“记得我当时就想:‘不，不。不是杰克逊，不是我丈夫，不是我的杰克逊'”她说。“可是，那不是别人，正是他。他躺在大街上，就在我们的房子对面。警察说，为了争一块停车的地方，人家把他打死了。”

23. 一段文章的最后一句，特别是全文最后一段的最后一句，要比较有力，否则文章煞不住。中英文都是这样。翻译时就要把这最后一句的分量表达出来，给人以深刻的印象。

Words have weight, sound and appearance; it is only by considering these that you can write a sentence that is good to look at and good to listen to.

词具有一定的分量、声音和形状，只有考虑到这些因素，写出来的句子才能既好听，又好看。

（若把“好听”放在最后，就压不住了。）

24. 题目可以照原文译，也可以根据文章的内容拟定。

A Valentine to One Who Cared Too Much.

衷肠曲

（这个题目是参照文章的内容拟定的。原题的意思是：在情人节写给一个人的信，这个人关心的事情太多了。）

25. 遇到中国读者可能不熟悉的典故、人名、地名等，除了加注以外，还可以在译文中加几个字，略加说明。

I learned a great many new words that day. I do not remember what they all were; but I do know that mother, father, sister, teacher were among them — words that were to make the world blossom for me, "like Aaron's rod, with flowers."

那一天我学了许多新词，也记不清都有哪些词了。但是其中肯定有 “母亲”、“父亲”、“姐姐”、“老师”——后来就是这些词把一个美好的世界展现在我的面前，就像《圣经》上说的“亚伦的杖开了花”一样。

（这个典故出自 《旧约•民数记》第17章第8节。为了帮助中国读者了解，译文加了“就像《圣经》上说的”几个字。）