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首师大考研辅导班:2023年首都师范大学学科教学(化学)专硕考研招生介绍、参考书目、复试线、考研真题

新祥旭岑老师-xxxedu666 / 2021-11-15

一、学院介绍

首都师范大学高度重视教师教育,自1954年建校起就将教师教育作为办学治校的重中之重。2006年学校成立首都基础教育发展研究院,探索形成多层次、全方位的基础教育服务体系。2009年学校招收首批教育硕士研究生,着力培养面向基础教育的应用型专门人才。近年来,在学校高水平学科建设支持高水平教师教育办学定位指引下,2017年教师教育学院(首都基础教育发展研究院)正式成立,标志着学校强化教师教育办学特色、提升教师教育整体实力进入新阶段。

学院现有全日制在读研究生877人,其中学术型研究生76人,教育硕士研究生801人。学院构建深入推进实践取向的人才培养模式改革,通过分散见习、集中见习、专业实习、顶岗实习、代课实习等多种实践形式,实施浸润式培养,推动学生充分、真实、全程体验教育现场,领会教师职业,增强职业认同。学院近90%的毕业生选择教育类单位就业,为北京市及全国基础教育一线源源不断输送优质力量。

二、2022年招生目录

045106(专业学位)学科教学(化学)

01(全日制)学科教学(化学)

初试科目:

①101思想政治理论

②204英语(二)

③333教育综合

④875普通化学

复试科目:

003016化学综合

招生计划:

本专业拟招生29人,含接收推免生14人

三、22年考研初试参考书目推荐

333教育综合

《教育学基础》,全国12所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,最新版;

《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社,最新版;

《教育研究导论》,宁虹,北京师范大学出版社,最新版。

《中国教育史》,孙培青,华东师范大学出版社,最新版;

《外国教育史》,吴式颖,人民教育出版社,最新版。

875普通化学

《无机化学(上、下)》,北京师范大学三校合编,高等教育出版社第四版;

《物理化学》,傅献彩等,高等教育出版社第5版;

《基础有机化学(上、下)》,邢其毅等,北京大学出版社第四版;

四、22年复试参考书官方推荐

《物理化学》傅献彩等编著高等教育出版社(第5版);

《化学教学论》刘知新著高等教育出版社(第四版);

《结构化学基础》周公度、段连运北京大学出版社第五版;

《无机化学(上、下)》北京师范大学三校合编高等教育出版社第四版;

《有机化学基础(上、下)》邢其毅等北京大学出版社第四版。

五、学科教学(体育)历年考研复试分数线

2021年:47/47/71//71/337

2020年:46/46/69/69/331

2019年:44/44/66/66/325

2018年:44/44/66/66/320

新祥旭考研有话说:本专业复试线同国家线。对比2021年,今年的考试科目没有变动,主要是参考上的增减,专业一333的参考书增加考核中外教育史的内容,进一步增加了难度。专业二参考书、复试科目没有变动。招生方面,总拟招生人数从28增长至29人,推免没有变动,还是14人。总体难度变化不大,但国家线这几年一直在涨,大家还是要努力争取考高分。更多干货关注新祥旭师范考研联盟微X公号!

六、2021年教师教育学院考研复试方案

045106学科教学(化学)

招生计划:29人

已推免人数:5人

复试比例:1:1.4

注:在复试录取过程中,学校和学院会根据各专业生源质量状况,对前期制订的分专业拟招生计划进行适当调整。

复试内容及成绩计算办法:

1.思想政治素质和品德随面试一起考核,考核结果作为录取参考,不合格者不予录取。

2.外语听说能力随面试一起测试,占复试总成绩的10%。

3.专业综合面试考核占复试总成绩的90%。

4.同等学力考生加试。面试成绩作为录取参考,成绩不及格者不予录取。

注:复试补充材料不计入复试总成绩,复试总成绩不及格者不予录取。

录取成绩计算办法:

1.初试总成绩占70%,复试总成绩占30%;

2.录取总成绩=初试总成绩折合成百分制×70%+复试总成绩×30%;

3.对复试总成绩及格的考生,按录取成绩由高到低的顺序录取。

七、2021年首师大考研333考试真题

一、名词解释

1.教育目的

2.学校课程

3.社学

4.产婆术

5.现代人文主义教育思潮

6.有教无类

二、简答题

1.教育相对独立性的内涵和表现

2.简述革命根据地和解放区的教育经验

3.简述赫尔巴特课程理论

4.如何归因对学生的学习的影响,教师如何引导学生积极归因

三、论述题

1.请结合教育教学实际,论述德育原则对学生知情意行的影响

2.请结合教育教学实际,论述启发性原则及其实施要求

3.我国新文化运动时期的教育思潮选择五个进行论述

4.论述学习的信息加工处理理论的过程及其教学启示

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