2015年各二级学科简介学专业指导

【新祥旭考研私塾】 / 2014-07-19

　　各二级学科简介学

　　(一)前教育学

　　是指从初生到六岁前儿童的教育。学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。

　　(1).业务培养目标：

　　业务培养目标：本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

　　业务培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

　　1).掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

　　2).掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

　　3).具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;

　　4).熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;

　　5).了解学前教育理论的发展动态;

　　6).掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

　　(2).主干课程：

　　主干学科：教育学、心理学。

　　主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

　　主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周。

　　(3).修业年限：四年

　　(4).授予学位：教育学学士

　　(二)课程与教学论专业

　　1.专业概况

　　课程与教学论是一门新兴的学科，属教育学的二级学科。南京大学课程与教学论专业，旨在积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养的新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校和中小学课程与教学实践、课程与教学研究与管理，以及课程与教学信息化建设的专门人才。该专业于2003年创建。

　　本专业依托综合性大学所具有的学科群体优势、学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地培养课程与教学领域的新型人才。

　　课程与教学论专业拥有实力较强的师资队伍，其中大学课程与教学研究方向有张红霞教授、汪霞教授，基础教育课程与教学研究方向有汪霞教授，科学教育研究方向有张红霞教授，大学外语教学方向有王海啸教授、汪学立教授等。

　　目前本专业教师已在全国教育核心期刊、一流期刊、国际期刊发表一系列学术研究论文;出版了《课程改革与发展的比较研究》、《课程研究：现代与后现代》、《科学究竟是什么》等专著;研究成果获全国、省、校级多项奖励。近期正在进行的科研项目和重点课题有：“课程研究的后现代转向与基础教育课程、教学的创新”(全国教育科学“十五”规划教育部重点课题)、“研究性学习课程的开发体制”(香港华夏基金会与国家教育部基础教育司资助项目)、“后现代主义与课程研究”(教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地资助项目)、“中小学研究性学习的开发和实施”(江苏省教育科学“十五”规划重点课题)、“后现代课程理论与教学实践研究”(江苏省教育厅人文社科项目)、“小学教师科学素养调查研究”(全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“小学科学新课程开发与实验研究”子课题)、“文科类大学生科学素养的评估与相关课程建设”(江苏省新世纪高等教育教学改革工程专项)、“小学教师科学素养培训课程开发研究”(全国高等教育科学“十五”规划重点课题”、“现代大学课程体系变革与发展”(江苏省教育科学“十五”规划重点课题)等。

　　授予学位：教育学硕士。

　　2.培养目标

　　1)、本专业的毕业生应该具有较强的科研、教学和为课程与教学实践服务的能力。

　　2)、具有扎实的专业理论基础，较强的现代教育研究方法知识和能力，并具有在本学科前沿进行科学研究的潜力。

　　3)、具有良好的团队合作精神和技术;形成跨学科的知识结构以及进行跨学科合作研究的态度和能力。

　　4)、具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政治素质和学术道德。

　　5)、具有较强的国际意识，能够在本学科使用一门外语进行学习、研究和交流。

　　6)、具有较高的信息素养，具备在信息化环境中进行本专业学习及研究的素质与能力。

　　3.招生形式

　　招收具有本科学历的高校毕业生以及有一定实践经验的优秀大专毕业生。考生需通过全国统一的研究生招生考试，考试科目除规定的公共课程外，大学课程与教学、基础教育课程与教学以及科学教育方向，专业课程需考两门，分别为教育原理、课程理论。理科考生可不考课程理论而选考数学四。本专业的科学教育方向接受我校自然科学专业考生。大学外语教学方向的专业考试科目是基础英语、教育原理。本专业所有考生的复试专业科目均为教学论。

　　4学习年限:学制一般为二年半。

　　5.研究方向

　　1). 大学课程与教学

　　(1)大学课程与教学原理

　　(2)大学课程与教学管理及评估

　　2). 基础教育课程与教学

　　(1) 课程开发与实施

　　(2) 课程评价

　　(3) 教学论原理

　　3). 科学教育

　　(1) 科学教育原理

　　(2) 科学课程的开发与设计