2015年全国硕士研究生招生考试心理学初试试题
1.按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是( )
A.认知需要 B.审美需要 C.自我实现需要 D.爱与归属需要
2.远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是( )
A.恒常性 B.整体性 C.理解性 D.选择性
3.一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是( )
A.布洛卡区 B.威尔尼克区 C.艾克斯乐区 D.运动区
4.下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是( )
A.桥脑 B.中脑 C.延脑 D.间脑
5、“马赫带”反映的感觉现象是( )
A.感觉适应 B.感觉补偿 C.感觉融合 D.感觉对比
6.在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮;而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮，造成这种现象的原因是( )
A.棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性;
B.棒体细胞是明视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;
C.椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;
D.椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;
7.下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是( )
A.刺激物的新颖性 B.刺激物的强度
C.刺激物的运动变化 D.对注意任务的依从性
8.下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是( )
A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.颜色知觉
9.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是( )
A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效
10.格列高里(R.L.Gregory)认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，还依靠( )
A.特征觉察系统 B.头—眼运动系统 C.外周神经系统 D.自主神经系统
11.”小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。该推理属于( )
A.演绎推理 B.归纳推理 C.类比推理 D.概率推理
14.右图所示的是两条长度相等的线段，但b线段显得比a线段长，这种现象是( )
A.缪勒——莱耶错觉 B.贾斯特罗错觉 C.波根多夫错觉 D.多尔波尔夫错觉
15.校长开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并急刹车，刹车之后，他才感觉自己的新砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好地解释该现象的情绪理论是( )
A.詹姆斯—兰格理论 B.坎农—巴德学说
C.阿诺德的“评定—兴奋”学说 D.情绪的动机—分化理论
16、托尔曼有关动机的观点是( )
A.对达到目标的期待是个体行为的决定因素
B.本能是人类一切思想和行为的动机
C.自我效能感决定个体的动机水平
D.诱因和驱力共同决定个体行为
17.个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有的成就目标属于( )
A.掌握目标 B.成绩目标 C.效能目标 D.表现目标
18.小张在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学，但专业不理想;另一所是一般大学，但专业理想。小张犹豫不决，这种动机冲突是( )
A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋势式冲突
19.下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是( )
A.一般只能掌握比较具体的事物概念 B.能掌握左右概念的相对性
C.事物概念的掌握先于数概念的掌握 D.所掌握的概念内涵往往不够精确
22、根据埃里克森的理论，老年期的发展任务是获得( )
A、繁殖感 B、亲密感 C、完善感 D、认同感
23、下列有关幼儿言语发展的表述，错误的是( )
A、口语发展的最佳时期 B、词汇数量增长最快的时期
C、句法结构从简单到复杂 D、自我中心言语是其主要的言语形式
24、下列方法中，不适宜用来研究婴儿知觉能力的是( )
A、陌生情景法 B、视觉偏爱法 C、习惯化与去习惯化 D、操作性条件反射法
25、在个体自我意识发展过程中，出现“假想的观念”和“独特的自我”等现象的时期是( )
A、幼儿期 B、青少年期 C、成年时期 D、成年中期
26、小明两岁时背诵“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。根据加涅的学习层次分类，这种学习属于( )
A、刺激—反应学习 B、言语联想学习 C、概念学习 D、规则学习
27、对个体原本就感兴趣的活动提供外部奖励有可能降低其内部动机。这一现象被称为( )
A、罗森塔尔效应 B、旁观者效应 C、德西效应 D、蔡戈尼克效应
28、某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他。导致该儿童这种行为最可能的原因是( )
A、该行为受到了负强化 B、该行为受到了正强化
C、该儿童天生脾气坏 D、该儿童注意力功能有缺陷
29、在学完“分数”时候学习“百分数”，这种学习的同化类型是( )
A、上位学习 B、下位学习 C、井列学习 D、发现学习
30、桑代客1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是( )
A、人类的本性 B、学习心理 C、教师心理 D、个别差异
31、有机体每得到一次强化后，反应速度都会下降：此后，逐渐加快反应速度，直至下一次强化到来，表现出一种扇形效应，导致这种行为模式的强化程式( )
A、定比例强化 B、变时距强化 C、定时距强化 D、变比例强化
32、在向被试呈现的知情同意书中，下列说法不恰当的是( )
A、被试有权了解实验的真实目的
B、告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果
C、告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出
D、告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素，如风险、感觉不适等。
33、下列选项中，可以把儿童作为被试的实验研究选题是( )
A、延迟满足 B、习得性无助 C、长期感觉剥夺 D、长期恐怖情绪诱导
34、在进行选择反应时测定时，反应数目和刺激数目的关系是( )
A、两者应相等 B、前者应比后者少
C、前者应比后者多 D、前者应是后者的倍数
35、某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是( )
A、消除法 B、恒定法 C、等组匹配法 D、双盲实验法
36、华生在以小艾尔伯特为被试的恐惧实验中，采用的研究方法是( )
A、刺激—反应法 B、单词诱导法 C、图片诱导法 D、音乐诱导法
37、某公司欲考查广告的类型(报纸广告、电视广告和网络广告)对其产品销售的影响。为了保证研究结果的代表性，在不同规模的城市中分别抽取1000名被试进行调研。该研究中的城市规模属于( )
A、刺激变量 B、被试变量 C、控制变量 D、任务变量
38、就测定方式而言，依据误差对阀限进行间接测量的方法是( )
A、极限法 B、恒定法 C、调整法 D、信号检测法
39、实验的多次重复导致了被试反应速度减慢和准确性逐步降低。这种现象称为( )
A、练习效应 B、疲劳效应 C、习惯误差期望误差 D、信号检测法
40、在进行反应时实验的过程中，防止“假反应”的有效措施是( )
A、提醒被试注意 B、插入侦察试验 C、剔除过快反应 D、剔除过慢反应
41、与古典心理物理法相比，信号检测论的优点是( )
A、能计算出奖惩标准
B、能将信噪比进行分高
C、能将辨别力与判断标准加以分离
D、能计算出信号和噪音的概率
42、在系列位置效应试验中，通过分心任务延缓30秒后让被试进行回忆，其回忆结果曲线的末端变平。这说明延缓过程主要影响( )
A短时记忆 B长时记忆 C感觉记忆 D前瞻记忆
43、事后回溯设计属于( )
A单组前后侧设计 B前实验设计 C完全随机化设计 D随机区组设计
44、通常用来测量个体距离判断水平的仪器是( )
A深度知觉仪 B面积估计仪 C似动仪 D棒框仪
根据下列研究设计，回答45~48题
某研究者为了研究自变量X(三种水平X1,X2,X3)和自变量Y(两个水平Y1,Y2)对某种心理活动的影响。抽取若干名大学生，随机分成第一、第二、第三组，实验安排是
第一组：先做X1Y1,再做X1Y2
第二组：先做X2Y2,再做X2Y1
第三组：先做X3Y1,再做X3Y2
45、此实验设计为( )
A组间设计 B组内设计 C区组设计 D混合设计
46、其中的组间变量为( )
AX BY CX和Y都是 DX和Y都不是
47、若要求各组被试人数相等，则被试总人数可能是( )
A10 B20 C30 D40
48、不宜采用该实验设计的情形是( )
AX为智力水平 BY为智力水平 CX为图片类型 DY为图片类型
49、样本平均数抽样分布趋向于正态分布的必要条件是( )
A总体分布单峰、对称 B总体均值、方差已知 C总体分布不限，大样本 D总体分布正态，样本方差已知
50、下列公式中，用来计算标准分数的公式是
51、当总体中的个体分布具有周期性规律时，不适用的抽样方法是( )
A简单随机抽样 B分层抽样 C等距抽样 D方便抽样
52、研究人员建立了线性回归方程y=-3+4x，现有一个样本的自变量分别是3、4、3、4、6，可预测因变量的平均数是( )
A1.75 B2.00 C13.00 D17.00
53、培训机构甲让学生的数学成绩平均提高了30分，标准差为10;机构乙平均提高了40分，标准差为5，那么更可能让学生数学成绩提高50分以上的培训机构是( )
A机构甲，因为它有较大的标准差
B两机构相同，概率都是0.0227
C机构乙，因为它提高成绩均值较大
D两机构相同，概率都是0.04
54、为检验某样本来自的总体比例是否小于0.4，检验假设为统计功效是0.8。下列说法正确的是
A.Ⅰ型错误的概率是0.8
B.Ⅱ型错误的概率是0.8
C. 不为真时，没有拒绝的概率是0.2.
D. 为真时，没有拒绝的概率是0.2
55、如果测验的效标资料是经过一段时间后获得的，据此计算得到的效度被称为( )
A构想效度 B内容效度 C同时效度 D预测效度
56、施测某标准化测验获得原始分数均值为80，标准差为16;导出分数均值为50，标准差为10.某被试参加测试所得异出分数为70，那么他的原始分数是( )
A76 B80 C100 D112
57、测验编制的原则之一是要求所有的测验项目作答彼此独立。该原则的意图是( )
A确保测验项目的同质性
B确保项目的可靠及有效性
C确保所有的项目独立与测验全域
D确保任一项目部位其他项目提供答题线索
58、在标准正态分布中，与Z分数1.0对应的百分等级是( )
A34 B66 C84 D98
59、从均值20，标准差为10的总体中抽取一个容量为100的随机样本，则样本均值的抽样分布为
二、多项选题：第66~75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选、少选均不得分。
三、简答题：第76~80小题，每小题10分，共50分。请将答案写在答题纸指定位置上。
76.简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。
77.什么是社会助长与社会惰化?简单比较二者的异同。
78、根据博斯曼观念影响概念转变的基本条件是什么?
79、简述一篇心理学研究报告的主要组成部分。
80、简述心理旋转现象及其实验逻辑。
四、综合题：第81~83题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。
82、鲍姆瑞德通过追踪研究发现，不同父母教养方式与儿童发展之间存在联系，如下表：
教养方式
结果
儿童时期
青少年
权威型
较高的认知和社会能力
较高的自尊，较好的社会技能，较强道德，社会关注和较高学业成就
纵容型
较低认知和社会能力
较低自我控制能力和学业成就的权威型和专断型教养方式下的青少年更容易出现社会行为问题
(1)结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同父母教养方式的特点及对儿童青少年心理发展影响。
(2)用亲子相互作用模型对父母教养方式与儿童青少年发展之间的关系重新进行解释。并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。
83题
某测验共6道题，50名被试在该测验的各题得分的方差是，0.75,0.81,0.79,0.83,0.85,0.77.被试总分的方差是16.00.
以此回答下列问题
1. 求该测验a系数
2. 某被试的总分是65，估计其真分数95%的置信区间
3. 若提高该测验的信度，可采用哪些方法
