很多考研的同学感觉很迷茫，不知道看什么书，所以到处求推荐，然后被推荐很多书，知道看什么书，但是不知道看重点，知道看重点不知道怎么背，知道怎么背书太多了，背不了了。就这样徘徊来徘徊去，浪费很多时间，到最后复习还乱了方向，北影没有想象的那样复杂，他们推荐的书也不是都全考的，有的就是希望你看了，增加你的知识量，到以后他们培育你，少辛苦一点，而且你看了，会对考试和艺术有一种新的认识，跟考试没有什么关系，如果谁给你推荐书，推荐了五本，没有说明哪本是主要的，该怎么看。
开始进入真正复习阶段了，现在开始抽时间给大家解答一下真题 。从2015年的真题简答题开始。
1.阐述形象思维的特点
(1)始终不脱离具体形象，具“象”和抽“象”同时进行。
抽象思维在由感性认识上升到理性认识时，一般都摒弃了感性的、具体的形象，运用抽象的概盒进行推理、论证，最后以抽象的公式、定理、原则等来反映客观世界。而形象思维则在思维的整个过程中，始终不舍弃具体的、感性的形象。例如，巴尔扎克构思和写作时，经常和笔下的人物争吵，使邻居以为发生了什么事。因而这个过程既包含着丰富的感受，又包含着深刻的理解；既包含着形象的具现，又包含着对本质的提取。这种寻象与抽象、感性与理性同时进行的过程，贯串于形象思维的始终。
(2)形象思维的过程始终伴随着强烈的情感活动。54抽象思维要尊重客观事实，遵循严密的逻辑推理，不允许感情用事。形象思维则不然，形象思维约对象不是抽象的概念、数据而是感性的、具体的形象。形象思维’的目的是要创造出有真情实感的亏生生的艺术形象。“实感”同“真情”是分不开的，面对这一切，艺术家不可能超然物外地抱冷漠态室，而总是把启己的爱憎、褒贬、喜怒哀乐渗透于其中，与作品中的人物同欢乐、共忧愁。
(3)形象思维具有突出的审美创造功能。
形象思维过程中审美想像和联想是主要活动方式，艺术家会驰骋想像的翅膀，创造性地建构出 独具魅力的艺术意象和形象。由于想像的直接结果是创造出新的形象，所以，想像在艺术创造中具有重大作用，是积极的、能动的和创造性的。想像的作用是多方面的，首先它可以增添艺术的真实感。其次，想像在组织和补充生活素材方面，具有重大作用。只有运用想像，艺术家才能把分散的零星的生活素材集中起来、概括起来，熔铸成完整的艺术形象。再者，想像可以化虚为实，使抽象的虚幻的东西变为具象可感的形象。所以，形象思维中的想像，既同现实的实有形象相联系，又同艺术家色造的虚拟形象相联系，二者交相融会，实中有虚，虚中有实，使艺术形象亦真亦幻，象外有象，产生瑰丽多姿的艺术画面。
北影2015年艺术概论考研真题简答2参考答案
2、简析艺术创作与阅读欣赏的关系
一．艺术创作与阅读欣赏相互依存。
艺术创作为阅读欣赏提供了欣赏对象，而阅读欣赏对艺术创作的肯定又为艺术创作提供了创作动力。没有艺术创作就没有艺术作品，也就没有阅读欣赏的存在，同样失去了阅读欣赏存在，艺术创作就失去了价值和意义，二者是相互依存的关系。
二、艺术创作与阅读欣赏相互促进。
艺术创作的目的是受特定的历史时期、社会、文化背景等因素影响的.从为社会而艺术、为经济而艺术到为艺术而艺术是一个发展的过程,也是一个艺术本身更纯粹的过程。其次随着时代的前进和社会生活的变化，以及国际文化交流的发展，欣赏者的欣赏水平也相应的有所提高。而各种文艺思潮的更迭变异和社会生活的飞速发展，也总是在不断改变着人们的审美态度和审美理想，促进着阅读欣赏能力的进步。
阅读欣赏对艺术创作也是有着至关重要的作用。首先阅读欣赏是一种审美享受，是一种特殊的审美活动。阅读欣赏也是一种再创造活动。在阅读欣赏的整个过程中，欣赏者并非仅仅是消极地反应、接受；而是在积极地参与、投入，在从事着能动的艺术再创造。而艺术创作的根本目的就是为了让接受者去欣赏、评判，它是艺术活动的终极环节。同时，又将对下轮艺术活动产生积极影响，欣赏者的信息反馈是艺术家进行创作的重要依据。一方面阅读欣赏者对作品的接受可以肯定或者否定这个作品实际的价值，他们的接受活动、欣赏活动使这个作品的意义得以真正的实现。因为没有阅读欣赏的时候这个作品的意义是没有办法得到现实化的，是一个潜在的价值，现在这个价值被突显出来了，就是意识欣赏往往会给艺术创作者一个反馈的意见，一方面艺术创作者通过自己的艺术活动会影响到欣赏者，影响他们的审美观和价值观，反过来，艺术欣赏者有时候会对艺术创作者的本人产生一种反影响，这些反馈，也会慢慢的影响，甚至引导艺术创作者未来的创作，也即是艺术欣赏者对于艺术创作者的反作用。
三、艺术创作与阅读欣赏相互制约。
艺术家的创作在总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色。而艺术家的创作风格既与艺术家主观方面的特点有关，也与题材的客观方面的特点分不开，它涉及艺术作品内容和形式的各个层面，从艺术作品的整体上呈现出来。艺术作品是艺术家的思想感情，理想愿意的结晶，欣赏者在欣赏文学作品的过程中总是受着艺术家情感的影响，不仅束缚着欣赏者的思想活动，也牵引着欣赏者感情的跌宕起伏。
艺术作品总是布满着空白点和未定点，呈现为一种开放性的结构，有待于读者在阅读活动中去参与作品意义的创造。作品中的这种“空白”或“不确定性”实际上是对读者的一种召唤和等待。正因为艺术作品中包含着许多有待于鉴赏者去补充，填塞的空白点、未完点，它才可能引发鉴赏者的想像力，并去进行艺术再创造。艺术家在创作过程中，总是有意无意地考虑自己的艺术作品将被哪一社会阶层、社会群体所接受。比如说如果作品接受的对象是市民阶层，或者说是一般的普通大众，那么，创作者在选材、风格、语言等方面就必须考虑到这一阶层人的接受能力和接受水平，从而使作品真正做到使他们“喜闻乐见”。
今天跟大家分享一下15年简答的第四题
4、浅谈审美想象的特征。
审美想像，是审美主体在审美活动中按照美的规律，将原有记忆表象重新化合，以构成新的审美意象的积极心理活动。审美想像有创造想像与再造想像之分。艺术家在从事艺术创作时，展示的是创造想像，接受者在进行艺术鉴赏时，发挥的则是再造想像。再造想像以艺术家的创造想像为前提，它基于艺术作品，是接受者由艺术作品所诱发，受审美情感推动，对自身原有的表象贮存改造加工，以复现作品艺术时空，丰富作品形象体系，拓宽鉴赏审美疆域的想像。艺术作品对接受者的再造想像起着诱发、引导、规定的作用。所谓“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，实际上正是一种再造想律的结果，尽管每个鉴赏者再造想像的结果不尽相同，但都不可能脱离莎翁原作中哈姆雷特的基本形象。
审美想像的特征，主要表现在以下三个方面:
(1)审美想像离不开表象记忆。想像总是在一定程度上离开现实，但又总是植根于客观现实，并且总是用记忆中保持的客观现实的表象进行活动。
(2)审美想像是积极的、能动的和创造性的。往往能够创造出过去没有直接感知过的对象，甚至创造新的形象。
(3)审美想像要符合生活的逻辑和情感的逻辑。即要合乎基本的生活真实和情感真实，让人觉得合情合理，具有可信性、真实感。审美想像在艺术创造中具有极其重要的作用。想像力是否丰富，直接影响到艺术家的创造力:可以说，没有想像，就没有艺术创造。所以，黑格尔认为，艺术创造“最杰出的本领就是想像”。别林斯基说:“在艺术中，起着最积极和主导的作用的是想像。”
今天才看了北影的招生计划，也跟大家分析一下专业一的考试书目，17年和15年、16年基本没有多大变化。推荐书目、考试科目，对学生要求等都是跟16年几乎完全一致。从统考以后，北影的题型就没有变化，考试内容出自的书也没有多大变化。所以，相对来说，今年的复习应该说是比较好把握的，所以推荐给大家的复习书和必背的书，还是跟以往没有多少出入。彭吉象的《艺术概论》，这本学校没有推荐，但是是必背必考书目。其次是北影的《电影基础理论》，这本书去年没有考，但是内容不多，大家要看一下。其次还有就是赵斌的《艺术概论》，赵斌的书真不好预测，内容应该跟去年的那本差不多，去应该是北影太忙了，推荐给了学生，但是一直没有编好，最后匆匆赶时间才出的，考试前后都控制的比较严，没有大量出版。尽管是推荐书目，但是只有学硕才考到，专硕的还是以彭吉象的书为主。其他北影的推荐书目，这两年都没有出现过，所以呢，在没有足够时间的时候，我还是不建议大家看。根据去年我给大家的重点，考到的原题还是在60%左右，我会在这几天给大家再整理一下今年的重点，希望可以帮到大家。
大家好好加油，北影向你们挥手哦
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