2018年北京邮电大学801通信原理考研真题、考研经验、复习大纲、复习资料、复习重点
一、专业课代码及名称
801通信原理
二、考试大纲
一、考试要求
要求学生熟练掌握通信理论的基本概念，掌握通信系统的基本工作原理和性能分析方法，具有较强的分析问题和解决问题的能力。
二、 考试内容
1、预备知识
希尔伯特变换、解析信号、频带信号与带通系统、随机信号的功率谱密度、高斯白噪声、窄带平稳高斯过程、匹配滤波器。
2、模拟调制
模拟线性调制（DSB-SC、AM、SSB）的基本原理、频谱特性、抗噪声性能；模拟角度调制（PM、FM）的基本原理、FM与PM的关系、卡松公式，FM抗噪声性能；频分复用。
3、数字基带传输
数字基带信号，PAM信号的功率谱密度；常用线路码型；加性高斯噪声信道条件下数字基带信号的接收；符号间干扰、奈奎斯特准则、升余弦滚降、最佳基带系统、眼图；信道均衡的基本概念；第一类部分响应系统；符号同步的基本概念。
4、数字信号的频带传输
二进制数字调制（OOK、2FSK、2PSK、2DPSK）的基本原理、调制解调方法、功率谱密度、错误率性能，平方环及科斯塔斯环；QPSK及OQPSK的原理、功率谱密度、误比特率及误符号率；信号空间及最佳接收理论；MASK、MPSK、MQAM的星座图、调制解调框图、功率谱密度，MASK及矩形星座MQAM的误符号率分析，格雷映射；MFSK的星座图、频谱及误符号率特性。
5、信源及信源编码
信息熵、互信息；哈夫曼编码；采样，标量量化，脉冲编码调制，时分复用。
6、信道及信道容量
无失真信道；衰落信道；信道容量的定义、BSC信道及AWGN信道的容量。
7、信道编码
信道编码的基本概念、纠错检错、汉明距离；线性分组码的基本概念、生成矩阵与监督矩阵、线性分组码的译码、汉明码；循环码的基本概念、多项式描述、生成多项式与生成矩阵；循环冗余校验；卷积码的编码和Viterbi译码。
8、扩频通信及多址通信
m序列的产生、性质、自相关特性；沃尔什码及其性质；DS-BPSK的原理、功率谱密度、抗干扰性能；码分复用与码分多址；Rake接收的基本概念；扰码。
三、试卷结构
填空题，判断题，计算题，画图题等。
考研专业课复习方法
你不知道的考研复习“3W”学习方法
考研复习最忌“三天打鱼，两天晒网”，不能严格要求自己，放任自流，必然半途而废，没有刻苦学习的精神和不可动摇的毅力，一定会前功尽弃。
所谓“3W学习法”，是指在考研学习的过程中，遵循“1.什么（What） 2.为什么（Why） 3.怎么样（How）”的逻辑次序进行学习。
为什么必须如此呢？
首先，这是遵循人类认识秩序的要求；人类在认识事物尤其是陌生事物的时候，总是先认识它本身是什么，再认识它为什么如此，最后再想出怎样应对。人类的认识过程总体上遵循由表及里、从肤浅到深刻、从静态到动态、从“怎么看”到“怎么办”的过程。
其次，这是构建知识体系的必经路径；考研学习从“点”到“线”、从“线”到“面”、从“面”到“体”，其内在的逻辑联结正是3W，离开了3W的脉络，是根本无法构建科学的知识体系的，最多只能形成杂乱无章的考点拼凑，不仅对理解和记忆无益，反而增加了学习负担。
再次，这是每年3~4月份到暑假以前考研学习打基础时最为重要学习法则；我们知道，这个时期考研学习聚焦于“点”的层次，即考研政治和专业课的基本概念、考研英语的核心单词、考研数学的基础术语。这个阶段的考研学习目标在于入门和奠基，难点在于基础概念的掌握，尤其是对于很多初次接触考研的同学们更是如此。
由于基础概念的生僻性和综合性，大家在学习时很容易混淆或者理解不透，这就需要有效的逻辑次序和学习法则，3W正是这样的高效学习方法。对每一个基础概念，我们都要遵循“是什么——为什么——怎么样”的次序去认识和理解。
最后，这是理顺考纲、获得考研学习主动性的基本要求。不得不说，每年的考研大纲虽然经过反复修订，却仍然存在的考点编排混乱、逻辑层次不够清晰的问题。大家在学习时也会发现考点繁多、内部无序、详略失当等问题。简而言之，就是越看越多、越看越乱、越看越烦。
这就要求我们运用“3W学习法则”将考纲和讲义的内容重新理顺，在必要时打乱考纲和讲义原有的次序，组建“为我所用”的知识树，不再“被牵着鼻子走”、陷入被动和犯晕的泥潭，从而获得考研学习的主动权，真正享受考研而不是遭受“严烤”。
那么，怎么在考研学习过程中运用“3W学习法”呢？
我们以考研政治为例，看看如何在基础概念的学习中运用“3W学习法”。例如“马克思主义”这个概念，在考试大纲中是放在绪论部分的，该部分有很多高频考点，是整个马克思主义基本原理课程的导论。我们将“3W学习法”和拟人化方式结合起来，认识“马克思主义”这个“小伙伴”。
如同认识一个新朋友一样，我们首先需要知道TA是谁、叫什么名字、长相如何、父母和家庭状况怎样、有什么爱好和特长等。这样，“是什么（what）”的问题就转换为基础概念自身的“自我介绍”。“马克思主义”这位“小伙伴”的父母是马克思恩格斯和马克思主义者、其家庭背景是无产阶级、其长相是“脑袋”马哲+“肚子”马政经+“脚”（科社）[脑装马哲、满腹政经、走向科社]、其大名和小名分别是广义和狭义的马克思主义、其产生根源是①经济社会根源②实践基础③思想渊源、其“两把刷子”是唯物史观和剩余价值学说等，这样就用形象生动的方法从创造者继承者、阶级属性、组成部分、含义、产生过程、理论创造方面等认识了马克思主义这一基础概念及其重要考点。
通过其“自我介绍”，我们就能认识到TA作为基础概念的重要地位，即马克思主义的创立是人类思想史上的伟大革命。然后我们就要问一句“你为什么这么拽”，这就进入到“为什么（why）”层次。“马克思主义”这位小伙伴为什么这么拽呢？因为TA是“四有青年”，有方法、有立场、有品质、有理想，即马克思主义的世界观和方法论、政治立场、理论品质、社会理想等特征。
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