一、院系介绍

北京师范大学，简称“北师大”，是教育部直属、教育部与北京市共建的全国重点大学，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”等等。百年砥砺，铸就了北师大丰富的文化底蕴、突出的学科优势和雄厚的教育资源，蝉联软科中国最好学科（教育学）第一。它不仅是一座充满历史沉淀的文化庄园，更是知识与智慧的殿堂。

北京师范大学未来教育学院成立于2019年5月，是北京师范大学在珠海校区最早设立与运行的建制性教学科研机构。近年来，学院深入贯彻落实学校“一体两翼”发展战略，积极探索面向未来的教育学科建设，不断健全新时代卓越教师培养体系，以人工智能赋能高质量发展，加快建设教师教育南方高地，积极引领教师教育改革发展，助力教育强国建设。2025年起，学院开设学科教学（数学）和科学与技术教育两个研究生专业并接收推免生和统考生。

二、2025年招生专业介绍

045104学科教学（数学）

01不设方向（珠海）

学习方式：

全日制

初试科目：

①101思想政治理论

②204英语二

③333教育综合

④839教育实践与方法（之前代码是901，大纲没有变）

本专业复试科目：

综合素质面试（含外语水平）；笔试：分析、代数和几何

本专业招收计划：

本专业计划招收40人，接收推免生10人左右；

初试时间：

12月下旬周六、周日

周六上午政治（满分100）：8:30-11:30

周六下午英语/日语/俄语（满分100）：14:00-17:00

周日上午333专业课（满分150）：8:30-11:30

周日下午901专业课（满分150）：14:00-17:00

三、近五年考研复试及录取情况

未来教育学院（珠海）是2025年首次招生，以下是教育学院学科数学的历年招生分数线，供同学们参考。对于首次招生的学院，一般相对容易上岸些，预计分数线要比本部低。

四、2025年考研参考书推荐

333教育综合

《教育学基础》，十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社；

《中国教育史》第四版，孙培青主编，华东师范大学出版；

《外国教育史》第三版，吴式颖、李明德主编，人民教育出版社；

《当代教育心理学》第三版，陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社；

《教育学》第七版，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社；

839教育实践与方法

《教育研究导论》，宁虹，北京师范大学出版社

《德育原理》，易连云，武汉大学出版社

《教育案例写作与研究》，陈大伟，教育科学出版社

《课程与教学论》以及近几年教育教学实践热点的追踪分析

五、2024考研专业课333教育综合真题回忆

一、选择题（2分*30题=60分）

略

二、论述题（15分*2题=30分）

31.试以《师说》为依据，阐述韩愈的师道观。

32.请阐述裴斯泰洛齐基于要素教育理论的初等语言教学法

三、材料分析题（15分*4题=60分）

33.分析下述案例，并按要求回答问题。

材料;苏联著名教育案阿莫纳什维利在《孩子们，祝你们一生平安!》一书中写到;"分数一一这是跛足的教育学的一根拐杖。对于乐观主义的、快乐的、生气勃勃的教育学来说，分数是不需要的东西，就像拐杖对于健康人来说是多余的一样。”他认为，小学生打分数，无论一、二、三年级都不打。分数就是体现教师绝对权利的一根拐杖。拄着拐杖走进预备班的教室，把拐杖架在6岁儿童头上，此现象是一个教育的胚胎，

请回答:(1)材料中作者反对给年幼儿童打分的理由可能是什么?

(2)不给幼儿打分，是否意味着要取消对学习的评价?请说明理由。(3)如果不给幼年儿童打分，那么该怎样对他们的学习进行评价?

34.阅读材料，回答下列问题。

2021年9月国务院印发的《中国儿童发展纲要2021一2023年》要求：遵循教育规律及学生的身心发展规律，尊重个体差异，因材施教，推行启发式、探究式、参与式、合作式教学。探索具有特殊才能学生的培养体系。

请回答：

(1)满足儿童的个性化发展需求，必须尊重儿童发展的个体差异。试从智力、人格、性别等角度，分析儿童之间的个体差异。

(2)请说明，探究式教学分别与合作式、启发式、参与式教学在实际教学中的关系。

35.分析下述案例，并按要求回答问题。

顾老师是一位年轻的数学老师，学生们和姓都亲密无间，因此她的谦堂师生关系融洽，气氛活跃。这也给他的教学带来了很大的便利。同时也带来了很大的麻烦。有一次课堂讨论，同学们情绪高涨。质疑问难，相互辩驳，课堂氛围热烈。秩序却渐渐失去。学生们言辞激烈。逐渐偏离主题，间或出现言语攻击，顾老师大声喊，学生们仍然意犹未尽。在课堂上反复争吵，这节课教学边度受到严重影响，最终没有完成预定的教学任务。课后反思，顾老师也相当困惑，学生一点也不怕，我是不是对他们太好了?是不是应该放弃在课堂上和学生互动了我上学那会儿，老师要求学生鸦雀无声。认真听课，那时我们的成绩好像也不错。

请回答：

从教学方法、课堂管理，师生关系三个角度插述颐老师现在面临的困境，并分别提出摆脱困难的对策与建议。

36.分析下述案例，并按要求回答问题。

育新中学语文老师张老师一边批改作业作文，一边喃喃自语，真是想不明白。我明明把写作的所有关键环节都对学生进行了训练，学生的单项练习也表现的不错。但一到写整篇作文。他们就表现不好。把平时学的都忘了。在一旁的毅学老师李老师也有网感的说:“是呀。学生明明已经学会了计算各种基本图形的而积，可是道到组合图形就不会计算了。出错的比例非常高”。

请回答：

根据学习分类理论或根据学习认知理论解释上述现象。

六、2024年考研901教育实践与方法真题回忆

一、简答题

1.谈谈对“教学认识的间接性”的理解。

2.谈谈对“教学的系统性原则”的理解。

3.简述现代信息技术提升课堂教学质量的举措。

4.《义务教育课程方案》(2022)提出要跨学科学习或项目式学习，谈谈你对“跨学科学习”的理解。

二、论述题

1.结合教学实际，谈谈寓教于乐的教学原理。

2.预习作业的目的是让学生有准备地进入教室，什么样的预习作业可以达到这一目标?怎样让预习作业和课堂教学衔接?对于这个问题怎样开展课题研究?

三、设计题

结合某一学科领域的一项新授课内容，写--份简单的教学设计，授课时间20分钟。其中体现合作学习，说明师生互动具体流程及设计意图。

七、2025年考研复习经验指导

从2024年333统考试卷来看，题型有了很大的变化，去掉了名词解释和简答。增加了选择题和材料分析。

1.选择题总体难度系数较低，有很多题目都属于记忆类型题目，只需要把学的东西背下来就能选正确，少部分需要推理。而且新大纲增添内容部分考得很少。

2.论述题考得比较基础，但是也需要灵活理解和应用，尤其是对细节的理解。

3.材料分析考得比较灵活，不仅要求我们掌握基础知识，还需要关注热点，理论与实际结合。综合来看，333这一科要求考生对教育理论知识有比较准确、深入的理解，然后在具体的教育、教学情境中去加以应用。

对于2025考研的同学们来说，大家要先通读333统考大纲知识点2-3遍，理解每一个知识点的含义，尤其是涉及到课堂教学（含德育等）、教育评价、学习理论、教师、教育家的思想等，要格外重视，对于一些宏观的理论比如教育目的、教育概念等可以作为次要内容。其次是要结合教育教学实际去理解教育理论知识，比如教学的方法、原则在课堂教学中的运用，教育评价的原则在教学中的运用等等。在回答问题时，既要回答出理论部分（从书上搬来），也要结合材料进行分析，分条阐述，不可只干巴巴地回答理论部分。建议同学们结合自己在中小学的读书经历和体验，或者自己教育实习的体验，去对333的教育学原理、教育心理学部分的内容进行理解和建构。

其次，901作为北师大近年来新设立的一门科目，将北师大的备考难度再升一个台阶。根据近年来的真题分析，901考察以教育学原理知识为基础进行扩展，包含并不仅限于教育学界热点话题和重要文件和政策内容。题型并不固定且十分灵活，其中便包含比较棘手的教学研究和教学设计题，比如2023年考到一个教学设计题，对于没有任何准备和教学经历的同学来说，是致命一击。因为出题老师希望能够看到学生对教育教学独特的认识，所以，901并不存在“标准答案”，能够言之有理、逻辑清晰、见解深刻就可以。所以最好的练习方法就是先自己写，然后找学姐1对1批改，形成个性化的语言风格和素材库。关于热点的积累，大家可以从论文中了解前沿热点方向，关注公众号、教育政策、文件发布等等获取。时间精力充足下，积累越多越好。