本科英语，2025 年推免至北京师范大学学科教学（英语）专业（专业学位），2026 年入学。英语学科教学，考的是全英文课堂的组织能力。
一、心路历程：第一次全英文试讲的慌 大三我试讲一节阅读课，英文说得磕磕绊绊，指令也不清楚，学生听不懂。那次之后我练 “课堂指令语”，把常用指令写成卡片反复练。目标定北京师范大学，是因为它的英语教育研究重语篇与课堂互动。
二、绩点提升：语言与教学论并重 绩点看综合英语、语言学、英美文学、英语课程与教学论。我的方法是语言课保持每日输入输出，教学论课写英文教案并实施，记录学生反应。加权从 85.3 到 88.9，排名第 4。
三、英语学习：练到能上课 专八良好，雅思 7.0。我的训练分三块：一是课堂用语（指令、反馈、过渡），二是语篇分析（体裁、结构、语言特征），三是口头表达（三分钟说课）。面试有全英文试讲，我按 “导入 — 任务 — 反馈” 组织。
四、竞赛与科研：课例要能说清 我参加过师范生教学技能类竞赛（国家级奖项），负责英文教学设计与试讲；也做过校级大创，做的是读后续写在写作教学中的应用，负责方案与前后测。科研上跟老师做课堂互动研究，负责视频编码与资料整理，参与撰写报告。干货提醒：英语面试验讲最怕 “中文思维 + 翻译式表达”，提前把课堂用语练成条件反射。
五、收获与决定：两个意向，选平台 我拿到两个拟录取意向：北京师范大学学科教学（英语）、以及一所师范院校的英语教育方向。选北京师范大学的原因是平台：有附属学校与课例资源，导师做的是语篇与互动研究。
六、关于系统化准备 学科教学材料要 “有教案有实录”，我把英文教案、课堂视频片段与反思整理成册。流程与文书上，知点保研的定制辅导提供定位评估、院校专业匹配、文书打磨与模拟面试，适合需要提升英文试讲的同学。口语要天天练，课要真去上。
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