本科教育技术学，2025 年推免至北京师范大学教育技术学专业，2026 年入学。教育技术学不只做课件，更要回答 “学习发生了什么”。
一、心路历程：一次学习行为分析让我转向 大三我做过一个在线课程的数据分析，看到同一段视频有人反复回看、有人直接跳过。把行为数据和成绩对上之后，我才明白技术能揭示学习过程。目标定北京师范大学，是因为它的教育技术研究重实证与设计。
二、绩点提升：技术与学习科学 绩点看教育技术学导论、学习科学、数据结构、教学系统设计。我的方法是技术课做小系统，学习科学课读实证研究，设计课写完整方案并做评价。加权从 85.3 到 88.9，排名第 4。
三、英语学习：读学习分析文献 六级 535。教育技术的英文材料是学习分析与设计研究，我积累描述交互、认知负荷、迁移的表达。口语练的是讲一个研究：问题、数据、方法、结论。
四、竞赛与科研：分析要能解释 我参加过中国大学生计算机设计大赛（国家级奖项），负责系统与数据分析；也做过校级大创，做的是在线学习行为与成绩的关系研究，负责数据清洗与建模。科研上跟老师做学习分析研究，负责特征工程与结果解释，参与撰写论文。干货提醒：教育技术面试爱问 “你的数据能说明什么、不能说明什么”，能讲边界，显得成熟。
五、收获与决定：三个意向，选研究平台 我拿到三个拟录取意向：北京师范大学教育技术学、一所院校的计算机应用方向、一所院校的现代教育技术专硕。选北京师范大学的原因是研究平台：有课程平台数据与实验室，导师做的是学习分析。
六、关于系统化准备 教育技术材料要 “有系统有数据”，我把项目文档与分析结果整理成册。流程与文书上，知点保研的定制辅导可以做院校专业匹配、文书打磨与模拟面试，适合需要把技术项目讲成研究问题的同学。系统要自己写，数据要自己分析。
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