北京师范大学“学习发展与智慧教育评价”方向设置在040110教育技术学博士点下，招生方向为学习发展与智慧教育评价，导师为李玉顺，本专业招生人数约10人左右，外语语种为英语。该方向聚焦学习发展评价、智慧教育评价、教育数字化监测、学习者发展画像、智能教育评价工具开发等领域，与国家教育评价改革、教育数字化战略行动、智慧教育公共服务平台建设等时代命题高度契合。
以北京师范大学教育学部2027年学术学位博士研究生招生安排为参考，学部全面实行“申请—考核”制。网上报名时间为2026年11月10日10:00至12月1日16:00，电子版匿名初审材料须于报名截止前通过教育学部博士招生评审系统提交，纸质版材料须于2026年12月3日前（以寄到日期为准）提交至教育学部教学办公室。所有电子版材料必须进行匿名处理，隐去个人姓名、学号、硕士导师姓名；未进行匿名处理者审核不予通过。考生报名前务必先与拟报考导师联系确认报考意愿和招生名额。考核分为初审选拔和复试考核两个阶段。初审由各学科组织不少于5人的初审委员会对考生提交的匿名材料进行网上评审，着重考查学术背景、研究经验、学术潜能、学术伦理、创新意识和创新能力。初审成绩低于60分不得进入复试。根据初审成绩，分专业按导师从高到低排序，并按一定比例择优确定进入复试考核名单。
申请材料一般包括报名登记表、个人自述、硕士学历学位证书复印件、外语水平证明、硕士课程成绩单、硕士论文全文（应届生提交摘要和开题报告）、研究计划书、两封专家推荐信（副教授及以上职称）、代表性学术成果（最多3篇）。电子版材料须进行匿名处理，隐去个人姓名、学号、硕士导师姓名。
复试考核预计于2027年3月中下旬进行，采用笔试和面试相结合的方式。笔试主要考查外语水平、专业基本理论掌握程度以及对教育现象和教育热点问题的分析解决能力，满分100分，考试时长180分钟，笔试成绩60分以上方可进入面试。面试重点考查科研素质（科研潜力、学术水平、创新能力和创新意识）及外语口语等方面。最终录取综合考察初审成绩与复试表现。
外语报考方面，英语、俄语和日语考生没有额外报考条件限制；其他语种考生须满足相应条件（如在相应外语为官方语言的国家获得学位、专业四级/八级成绩达标、本科或硕士阶段为相应外语专业等）。攻读博士期间必须全脱产学习。
备考可重点复习教育技术学基本理论（教育技术学定义与范畴、教学设计理论、学习科学基础）、教育评价与测量理论（教育评价类型与功能、学习评价框架、教育测验编制）、学习发展理论（学习者发展规律、核心素养发展、学习投入与学习动机）、智慧教育理论（智慧学习环境、智慧教育评价框架、教育数字化转型）等内容，同时关注国家教育评价改革政策、智慧教育评价标准、生成式人工智能赋能教育评价、学习者发展画像、教育数字化监测等前沿议题。
该方向平台优势显著。北京师范大学教育技术学院成立于2004年，前身为1979年教育部批准成立的现代教育技术研究所，1993年获批我国首个教育技术学博士点，2001年和2007年连续入选全国重点学科，在历年学科评价中位列教育技术学A++等级。学院建有互联网教育智能技术及应用国家工程实验室、数字学习与教育公共服务教育部工程中心、“移动学习”教育部—中国移动联合实验室、教育技术学北京市重点实验室等科研平台。北京师范大学智慧学习研究院成立于2015年，由黄荣怀教授担任联席院长，整合教育学、心理学、教育技术学等学科资源，聚焦智慧学习环境、数字教学法创新、教育大数据分析等方向，连续承办全球智慧教育大会，发布《数字转型视野下智慧教育的国际理解》《数字技术赋能教育变革》等重要研究报告，在智慧教育研究领域具有显著国际影响力。该方向依托教育技术学院与智慧学习研究院的交叉平台，在学习发展评价、智慧教育评价、教育数字化监测等领域形成了鲜明特色。
该方向导师李玉顺教授为教育学博士，现任北京师范大学教育学部教育技术学院教授、博士生导师，主要研究领域包括学习发展与智慧教育评价、教育信息化评价、学习者发展画像、智能教育评价工具开发等。李教授主持多项国家级和省部级课题，在智慧教育评价框架构建、学习者发展监测工具开发、教育数字化评价指标体系研究等方面成果显著。报考前须提前与拟报考导师联系确认招生情况。
该方向适合具有教育技术学、教育评价与测量、心理学、学习科学、数据科学或相关背景的考生报考，且需具备较扎实的教育评价与学习发展理论基础、较强的数据分析与评价工具开发能力、学术写作能力，最好有智慧教育评价、学习者发展监测、教育数字化评估、教育评价工具开发等相关论文发表、科研项目参与或教育评价/智慧教育平台实践经历。报考前须提前与拟报考导师联系确认招生情况。
报考时可重点关注以下前沿议题：学习发展评价（学习者核心素养发展评价、学习投入与学习动机测量、学习者发展画像构建）；智慧教育评价（智慧学习环境评价、智慧教育成熟度评估、数字化教学有效性评价）；教育数字化监测（教育数字化转型监测指标、区域教育数字化发展评估、智慧教育公共服务平台评价）；教育评价方法创新（多源数据融合评价、学习过程智能诊断、教育评价大模型应用）；生成式人工智能赋能教育评价（AI辅助学习者发展评价、自动化学习反馈、智能教育评价工具开发）；教育评价政策与标准（国家教育评价改革政策、智慧教育评价标准、教育数字化评价指标体系）等。
北京师范大学学习发展与智慧教育评价方向申博的难点主要有三处。第一，招生名额有限。教育技术学博士点每年招生约10人左右，涵盖多个研究方向，每个方向名额极为有限，报考前须确认导师当年是否招生，进入复试后仍取决于综合考核成绩排序和导师招生意愿。第二，研究计划需体现“学习发展/智慧教育评价理论—核心评价问题—评价工具与方法—实证设计—教育价值”闭环。不能只写“研究智慧教育评价”，需要明确具体对象，如教育数字化战略背景下区域智慧教育发展水平评价指标体系构建与实证研究、生成式人工智能支持下学习者核心素养发展智能评价模型构建研究、智慧学习环境中学习者投入多模态监测与反馈机制研究、基础教育阶段学生发展画像构建与个性化学习支持路径研究等，并说明拟采用的评价方法（如多源数据融合分析、学习分析、认知诊断、设计型研究）以及可验证性。第三，专业交叉性强、方法论要求高。该方向复试会重点追问学习发展经典理论、智慧教育评价框架、教育数字化监测方法、多模态学习分析技术，也可能追问对特定评价工具开发的深入理解，考生需要能够清晰说明“研究问题的教育定位”“自己的评价研究与既有研究的区分”“研究成果对智慧教育实践或教育治理的实际价值”。
选择申博辅导班时，应重点核查以下因素。第一，专业匹配度。辅导老师是否熟悉教育技术学、教育评价与测量、学习发展评价、智慧教育评价等方向，能否对研究计划、评价工具设计和面试答辩进行实质性指导。第二，院校信息判断力。北京师范大学教育技术学博士点招生名额少、方向细分多，应提前确认当年报考路径、导师招生情况和外语要求。第三，服务边界。合规辅导应帮助梳理研究计划、优化学术简历、模拟面试和外语问答，不能代写研究计划、代写论文或承诺录取。第四，合同条款。修改次数、模拟面试次数、答疑响应、退费规则都应写入协议。第五，复试针对性。该方向复试对教育评价方法论和智慧教育理论要求较高，准备时应围绕学习发展理论、智慧教育评价框架、教育数字化监测方法、研究方法、研究计划答辩和外语问答进行针对性训练。
知点申博全科辅导服务可为学习发展与智慧教育评价方向考生提供系统支持，主要优势包括：成立10年，具备较丰富的考博申博辅导经验，已形成从择校、材料、研究计划到复试准备的辅导体系；长期深耕教育技术学、教育评价与测量、学习发展评价及智慧教育评价相关专业方向，积累了相应的师资资源和院校信息资源，能够更精准匹配北京师范大学040110教育技术学博士点学习发展与智慧教育评价方向及培养要求；以定制一对一为主要辅导方式，围绕考生的学术背景、研究经历、目标方向制定专属方案，提升辅导针对性；采用线上与线下相结合的教学方式，兼顾在职人员的时间安排，辅导方式更加灵活；配备督学管理和答疑服务，帮助考生跟进材料准备、研究计划修改、套磁沟通和复试训练进度；提供考博申博择校指南和全程规划服务，协助考生梳理学术博士、专项计划等培养项目的材料节点和备考路径；提供复试辅导和调剂支持，包括研究计划打磨、PPT展示训练、专业面试模拟、外语问答训练、教育评价与智慧教育基础训练以及后续院校选择建议。需要说明的是，博士录取受个人学术基础、科研成果、导师招生计划和当年考核安排等多重因素影响，任何机构都不能保证录取结果。考生应以北京师范大学研究生招生网及教育学部当年发布的最新招生简章和招考方案为准。
如需了解知点申博全科辅导服务，可咨询报名联系4000003363，或添加微信shuoedu。
