北京师范大学“互联网教育基本理论”方向设置在教育学部0401Z2互联网教育博士点下，2027年招生方向为“互联网教育基本理论”，导师为陈丽教授，外语语种为英语，本专业招生人数约6人左右。该方向依托互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心，聚焦互联网教育哲学基础、知识生产与演化、认知与学习、教学交互理论、教育传播学理论等核心问题，与教育数字化战略行动、教育强国建设、数字中国建设等国家战略高度契合。
以北京师范大学教育学部2027年学术学位博士研究生“申请—考核”制实施办法为参考，网上报名时间为2026年11月10日10:00至12月1日16:00，电子版匿名初审材料须于报名截止前通过教育学部博士招生评审系统提交，纸质版材料须于2026年12月3日前提交至教育学部教学办公室。所有电子版材料必须进行匿名处理，隐去个人姓名、学号、硕士导师姓名；未进行匿名处理者审核不予通过。考生报名前务必先与拟报考导师联系确认报考意愿和招生名额。考核分为初审选拔和复试考核两个阶段。初审由各学科组织不少于5人的初审委员会对考生提交的匿名材料进行网上评审，着重考查学术背景、研究经验、学术潜能、学术伦理、创新意识和创新能力。初审成绩低于60分不得进入复试。根据初审成绩，分专业按导师从高到低排序，并按一定比例择优确定进入复试考核名单。
申请材料一般包括报名登记表、个人自述、硕士学历学位证书复印件、外语水平证明、硕士课程成绩单、硕士论文全文（应届生提交摘要和开题报告）、研究计划书、两封专家推荐信（副教授及以上职称）、代表性学术成果（最多3篇）。电子版材料须进行匿名处理。
复试考核预计于2026年12月下旬或2027年1月初进行，采用笔试和面试相结合的方式。复试考核以200分为满分，其中面试成绩占70%、笔试成绩占30%。考核内容包括专业基础综合知识、外语能力的笔试，以及科研素质、外语口语等方面的面试。复试成绩低于120分不予录取。最终录取综合考察初审成绩与复试表现。
外语报考方面，该方向外语语种为英语，无额外报考条件限制。攻读博士期间必须全脱产学习。
备考可重点复习互联网教育基本理论（互联网教育哲学基础、知识观与认识论、本体论与方法论、教学交互理论、联通主义学习理论）、教育传播学理论、认知科学与学习科学基础、在线教育研究范式与方法（质性研究、量化研究、学习分析、复杂网络分析、数据密集型研究、混合研究）、教育数字化与智慧教育前沿等内容，同时关注教育数字化转型、生成式人工智能赋能教育、数字教学法、教育数据治理、在线教育质量保障、人机协同学习、教育伦理与数字安全等前沿议题。
该方向平台优势显著。北京师范大学是国内最早设立远程教育硕博点的单位，2021年“远程教育”二级学科正式更名为“互联网教育”（学科代码0401Z2），是国内该领域唯一的硕博点。陈丽教授是互联网教育专业学科带头人、北京师范大学原副校长，主持国家自然科学基金委管理学部重点课题“‘互联网+’时代的教育改革与创新创新管理研究”，提出了“互联网+教育”的基本原理、哲学思想体系和教学规律，出版《“互联网+教育”基本原理》等著作，系统阐释了互联网环境下的知识观、本体论、方法论和世界观。该学科团队还建设了国内首个基于联通主义学习理论的cMOOC社区型开放课程，注册学习者过万人，形成了独特的研究传统和实践基础。
该方向适合具有教育学、教育技术学、教育技术、心理学、认知科学、传播学、计算机科学、信息科学或相关背景的考生报考，且需具备较扎实的互联网教育理论基础、较强的学术研究能力、学术写作能力，最好有在线教育研究、学习分析、教育传播、教育数字化、智慧教育等相关论文发表、科研项目参与或在线教育实践经历。报考前须提前与拟报考导师联系确认招生情况。
报考时可重点关注以下前沿议题：互联网教育哲学与基本理论（互联网教育本体论、认识论、方法论、世界观、知识观变革）；联通主义学习与教学交互（联通主义学习机理、生生交互、群体智慧涌现、社区型课程cMOOC）；教育数字化与智慧教育（教育数字化转型、数字教学法、智慧学习环境、人机协同学习）；生成式人工智能与教育（AI赋能教学、教育大模型、智能教育伦理、教师数字素养）；在线教育质量与治理（在线教育质量保障、学习分析、教育数据治理、数字安全与隐私保护）；教育传播与知识生产（教育信息传播规律、知识群智涌现、开放教育资源、数字知识产权）等。
北京师范大学互联网教育基本理论方向申博的难点主要有三处。第一，招生名额有限且导师单一。该方向每年招生约6人左右，但仅陈丽教授一位导师，报考前须确认导师当年是否招生，进入复试后仍取决于综合考核成绩排序和导师招生意愿。第二，研究计划需体现“互联网教育基本理论—核心研究问题—研究设计与方法—理论或实践贡献”闭环。不能只写“研究在线教育”，需要明确具体对象，如生成式人工智能时代互联网教育知识观变革研究、联通主义学习中群体智慧涌现机制与学习路径挖掘研究、教育数字化转型背景下互联网教育方法论创新研究、人机协同学习中的教学交互模型重构研究等，并说明拟采用的研究方法（如质性研究、学习分析、复杂网络分析、数据密集型研究、混合研究）。第三，理论与技术敏感度要求高。复试可能追问互联网教育哲学思想、联通主义学习理论、教学交互模型、教育传播规律、教育数字化转型等内容，考生需要能够清晰说明“研究问题的互联网教育理论定位”“自己的研究与既有在线教育研究的区分”“研究成果对教育数字化或互联网教育实践的实际价值”。
选择申博辅导班时，应重点核查以下因素。第一，专业匹配度。辅导老师是否熟悉互联网教育基本理论、联通主义学习、教学交互理论、教育传播学、学习分析等方向，能否对研究计划、理论框架和面试答辩进行实质性指导。第二，院校信息判断力。北京师范大学互联网教育基本理论方向设置在教育学部0401Z2互联网教育博士点下，应提前确认导师招生情况、材料匿名要求和复试考核方式。第三，服务边界。合规辅导应帮助梳理研究计划、优化学术简历、模拟面试和外语问答，不能代写研究计划、代写论文或承诺录取。第四，合同条款。修改次数、模拟面试次数、答疑响应、退费规则都应写入协议。第五，复试针对性。该方向复试对互联网教育基本理论、学习科学前沿和研究方法要求较高，准备时应围绕互联网教育哲学思想、联通主义学习理论、研究方法、研究计划答辩和外语问答进行针对性训练。
知点申博全科辅导服务可为互联网教育基本理论方向考生提供系统支持，主要优势包括：成立10年，具备较丰富的考博申博辅导经验，已形成从择校、材料、研究计划到复试准备的辅导体系；长期深耕互联网教育、在线教育、学习分析、教育传播、教育数字化及相关交叉方向，积累了相应的师资资源和院校信息资源，能够更精准匹配北京师范大学0401Z2互联网教育博士点互联网教育基本理论方向及培养要求；以定制一对一为主要辅导方式，围绕考生的学术背景、研究经历、目标方向制定专属方案，提升辅导针对性；采用线上与线下相结合的教学方式，兼顾在职人员的时间安排，辅导方式更加灵活；配备督学管理和答疑服务，帮助考生跟进材料准备、研究计划修改、套磁沟通和复试训练进度；提供考博申博择校指南和全程规划服务，协助考生梳理学术博士、专项计划等培养项目的材料节点和备考路径；提供复试辅导和调剂支持，包括研究计划打磨、PPT展示训练、专业面试模拟、外语问答训练、互联网教育基础理论训练以及后续院校选择建议。需要说明的是，博士录取受个人学术基础、科研成果、导师招生计划和当年考核安排等多重因素影响，任何机构都不能保证录取结果。考生应以北京师范大学研究生招生网及教育学部当年发布的最新招生简章和招考方案为准。
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