北京师范大学数学教学论方向主要依托数学科学学院课程与教学论（数学教育）专业培养，2027年招生纳入教育学一级学科博士点，外语语种一般为英语。该方向聚焦数学课程与教学论、数学教材研究、数学教育测量与评价、数学核心素养、数学教育心理、数学教育国际比较、信息技术与数学教学整合等核心领域，与基础教育数学课程改革、国家教材建设、数学教师教育、教育评价改革等学术方向高度契合。
以北京师范大学2027年博士研究生招生章程及数学科学学院“申请—考核”制实施办法为参考，网上报名时间为2026年11月10日10:00至12月1日16:00，书面材料须于2025年12月26日前（以收到日期为准）寄至数学科学学院研究生教务办公室。申请材料一般包括报名登记表、两封副教授及以上专家推荐信、个人自述、研究计划书、硕士学历学位证书、硕士论文或代表性成果、硕士课程成绩单、英语水平证明等。考核分为初审选拔和复试考核两个阶段，初审重点考查考生的学术背景、研究经验、学术潜能、创新意识和创新能力，复试考核一般于2027年3月下旬进行，采用笔试和面试相结合的方式。该方向复试笔试科目为《数学教育综合》，备考时需重点复习数学课程与教学论、数学教育学、数学教育研究方法、数学教育心理学、数学教材与课程标准等内容。
备考可重点复习数学课程与教学论、数学教育学原理、数学教育研究方法、数学教育心理学、数学教材与课程标准研究、数学教育测量与评价、数学核心素养、数学教育国际比较、信息技术与数学教学整合等内容，同时关注义务教育与普通高中数学课程标准修订、数学教材建设、数学核心素养落地、数学教育评价改革、数学教师专业发展、数学教育心理学前沿、国际数学教育趋势（如TIMSS、PISA数学测评）等前沿议题。
该方向平台优势显著。北京师范大学数学科学学院拥有课程与教学论（数学教育）博士学位授权点，学科积淀深厚，数学教学论方向依托数学教育与数学史教研室，形成了从数学课程、教材、教学到评价的完整研究体系。曹一鸣教授为北京师范大学数学科学学院教授、博士生导师，主要从事数学课程与教学论、数学教育哲学、数学史与数学教育、信息技术整合、数学教育国际比较研究，兼任全国数学教育研究会理事长、中国数学会数学教育工作委员会副主任、《数学教育学报》副主编等学术职务，在教育研究、课程教材教法、数学教育学报等期刊发表论文120余篇。郭衎教授为北京师范大学数学科学学院教授、博士生导师，教育学博士，国家教材建设重点研究基地（大中小学数学教材研究）秘书长，国家《义务教育数学课程标准》和《普通高中数学课程标准》修订组核心成员，中国数学会数学教育分会副秘书长，主持教育部规划项目重大课题、国家社会科学基金教育科学规划课题等，在《教育研究》《教育学报》《数学教育学报》等期刊发表论文五十余篇。郭玉峰教授为北京师范大学数学科学学院教授、博士生导师，大中小学数学国家教材建设重点研究基地副主任，中国教育学会中学数学专业委员会副理事长，主要从事数学课程与教学论及数学核心素养研究，主持国家社会科学基金教育学重点课题子课题、教育部人文社科规划基金等科研项目，独著《数学课程论》，在《数学教育学报》《课程·教材·教法》等期刊发表学术论文90余篇。
该方向适合具有数学、数学与应用数学、课程与教学论（数学）、学科教学（数学）、教育学或相关背景的考生报考，且需具备较扎实的数学基础和数学教育学理论基础、较强的教育研究方法与实证研究能力、英语语言能力、研究设计能力和学术写作能力，最好有数学教育论文发表经历、数学教材或课程标准研究经历、数学教育测量与评价研究经历。报考前须提前与拟报考导师联系确认招生情况。
报考时可重点关注以下前沿议题：数学课程与教学论；数学教材与课程标准研究；数学教育测量与评价；数学核心素养；数学教育心理；数学教育国际比较；信息技术与数学教学整合；数学教师专业发展；数学教育哲学；数学史与数学教育等。
北京师范大学数学教学论研究方向申博的难点主要有三处。第一，招生名额有限且竞争激烈。该方向依托数学科学学院课程与教学论专业招生，报考者多具有数学、数学教育或教育学背景，且部分考生已有核心期刊论文、数学教材编写经历或数学教育课题研究经历，竞争较为集中。第二，研究计划需体现“数学教育问题—研究对象—材料与方法—学术贡献”闭环。不能只写“研究某本数学教材”或“研究某种教学方法”，需要明确具体对象，如某套数学教材的内容结构分析、某项数学教育改革政策的实施效果、某类数学学习困难的认知机制、数学核心素养在课堂中的落实路径、数学教育测评工具的开发与验证等，并说明拟采用的研究方法（如教材分析法、课堂观察法、准实验研究、问卷调查与统计分析、认知访谈、比较教育研究方法等）。第三，理论与文献结合要求高。复试笔试考查《数学教育综合》，面试可能追问数学教育核心问题、数学课程标准与教材研究、数学教育研究方法、研究方法与学术史脉络，考生需要能够清晰说明“研究问题的学科定位”“自己的分析与既有成果的区分”“研究成果对数学教育研究的价值”。
选择申博辅导班时，应重点核查以下因素。第一，专业匹配度。辅导老师是否熟悉数学课程与教学论、数学教材研究、数学教育测量与评价、数学教育心理等方向，能否对研究计划、方法设计和面试答辩进行实质性指导。第二，院校信息判断力。北京师范大学该方向依托数学科学学院课程与教学论专业培养，应提前确认导师招生情况、材料要求、复试笔试科目和复试时间。第三，服务边界。合规辅导应帮助梳理研究计划、优化学术简历、模拟面试和外语问答，不能代写研究计划、代写论文或承诺录取。第四，合同条款。修改次数、模拟面试次数、答疑响应、退费规则都应写入协议。第五，复试针对性。该方向复试对数学教育综合知识、教育研究方法、数学教育核心问题把握能力要求较高，准备时应围绕研究计划答辩、《数学教育综合》笔试、方法论述和外语问答进行针对性训练。
知点申博全科辅导服务可为数学教学论研究方向考生提供系统支持，主要优势包括：成立10年，具备较丰富的考博申博辅导经验，已形成从择校、材料、研究计划到复试准备的辅导体系；长期深耕数学课程与教学论、数学教材研究、数学教育测量与评价、数学教育心理及相关方向，积累了相应的师资资源和院校信息资源，能够更精准匹配北京师范大学数学科学学院数学教学论研究方向及培养要求；以定制一对一为主要辅导方式，围绕考生的学术背景、研究经历、目标方向制定专属方案，提升辅导针对性；采用线上与线下相结合的教学方式，兼顾在职人员的时间安排，辅导方式更加灵活；配备督学管理和答疑服务，帮助考生跟进材料准备、研究计划修改、套磁沟通和复试训练进度；提供考博申博择校指南和全程规划服务，协助考生梳理学术博士、专项计划等培养项目的材料节点和备考路径；提供复试辅导和调剂支持，包括研究计划打磨、PPT展示训练、专业面试模拟、外语问答训练、《数学教育综合》笔试辅导、数学教育核心问题与研究方法基础训练以及后续院校选择建议。需要说明的是，博士录取受个人学术基础、科研成果、导师招生计划和当年考核安排等多重因素影响，任何机构都不能保证录取结果。考生应以北京师范大学研究生招生网及数学科学学院当年发布的最新招生简章和招考方案为准。
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