北京师范大学数学教育方向主要依托数学科学学院培养，2027年招生涉及数学一级学科下的数学教育方向（0701Z1）以及课程与教学论（040102）等专业，外语语种一般为英语。该方向聚焦数学课程与教学论、数学教育测量与评价、数学教材与课标研究、数学教育心理、数学教育统计与测量、教育神经科学、数学史与数学文化等核心领域，与教育学、心理学、统计学、神经科学、人工智能教育应用等研究方向高度交叉。
以北京师范大学2027年博士研究生招生章程及数学科学学院“申请—考核”制实施办法为参考，网上报名时间为2026年11月10日10:00至12月1日16:00，书面材料须于2026年12月26日前（以收到日期为准）寄至数学科学学院研究生教务办公室。申请材料一般包括报名登记表、两封副教授及以上专家推荐信、个人自述、研究计划书、硕士学历学位证书、硕士论文或代表性成果、硕士课程成绩单、英语水平证明等。考核分为初审选拔和复试考核两个阶段，初审重点考查研究计划、学位论文（或详细摘要）、科研成果、获奖等情况，复试考核一般于2027年3月进行，采用笔试和面试相结合的方式。该方向复试笔试科目通常为《数学分析》或教育学相关专业课（具体以当年导师分配和招生专业为准），面试重点考查数学教育理论素养、研究设计能力、课标与教材理解深度、外语学术交流能力。备考时需重点复习数学分析、高等代数、教育学原理、课程与教学论、数学教育学、数学课程论、数学教学论、数学教育测量与评价、数学教育心理学、数学史与数学文化、《义务教育数学课程标准》与《普通高中数学课程标准》等内容。
备考可重点复习数学分析、高等代数、教育学原理、课程与教学论、数学教育学、数学课程论、数学教学论、数学教育测量与评价、教育统计学、数学教育心理学、数学史、数学文化等内容，同时关注数学核心素养的测评与培养路径、大中小学数学教材一体化建设、数学教育中的教育神经科学研究、人工智能赋能数学课堂教学、数学教育中的跨文化比较研究、数学教师专业发展与教学能力评估、数学教育中的深度学习与项目式学习、数学教育测量与评价的新方法（如认知诊断、学习分析）等前沿议题。
该方向平台优势显著。北京师范大学数学科学学院拥有数学教育博士学位授权点，数学教育与数学史教研室汇聚了多位在数学教育领域具有全国影响力的学者。郭衎教授为北京师范大学数学科学学院教授、博士生导师、教育学博士，国家教材建设重点研究基地（大中小学数学教材研究）秘书长，国家《义务教育数学课程标准》和《普通高中数学课程标准》修订组核心成员，中国数学会数学教育分会副秘书长，主持教育部规划项目重大课题、国家社会科学基金教育科学规划课题等，在《教育研究》《教育学报》《数学教育学报》等期刊发表论文五十余篇，获基础教育国家级教学成果二等奖、北京市基础教育成果奖一等奖等。郭玉峰教授为北京师范大学数学科学学院教授、博士生导师，大中小学数学国家教材建设重点研究基地副主任，中国教育学会中学数学专业委员会副理事长，人民教育出版社高中数学教材（A版）必修第一册分册联合主编，在《数学教育学报》《课程·教材·教法》等期刊发表学术论文90余篇，独著《数学课程论》，获首届“张奠宙数学教育奖”、首届全国教材建设奖特等奖等荣誉。保继光教授为北京师范大学数学科学学院二级教授、博士生导师，教育部高等学校数学类专业教学指导委员会委员，教育部高中数学课程标准修订组成员，《普通高中课程标准实验教科书·数学》主编，《数学通报》主编，研究方向涵盖偏微分方程和数学教育，享受国务院政府特殊津贴。此外，曹一鸣教授、李建华副教授、刘洁民副教授等也在数学课程与教学论、数学史与数学文化等方向具有重要学术影响，为北师大数学教育方向奠定了坚实的学术基础。
该方向适合具有数学、数学教育、教育学、心理学、统计学或相关背景的考生报考，且需具备较扎实的数学基础和教育学理论素养、较强的英文文献研读能力和学术写作能力，最好有数学教育、课程与教学论、数学教材研究、数学教育测量或相关领域论文发表经历。报考前须提前与拟报考导师联系确认招生情况。
报考时可重点关注以下前沿议题：数学教育；数学课程与教学论；数学教育测量与评价；数学教材研究；数学课程标准；数学核心素养；数学教育心理；数学教育统计与测量；教育神经科学；数学史与数学文化；人工智能与数学教育；数学教师专业发展；数学教育国际比较；深度学习与数学教学；项目式学习与数学建模教学等。
北京师范大学数学教育研究方向申博的难点主要有三处。第一，招生名额有限且竞争激烈。该方向报考者多具有数学、教育学或一线教学背景，且部分考生已有CSSCI/SSCI论文、数学教育研究经历或扎实的数学与教育学基础，竞争较为集中。第二，研究计划需体现“数学教育问题—研究对象—方法—预期贡献”闭环。不能只写“研究数学教学”或“研究数学教育”，需要明确具体对象，如某学段数学教材中某一知识领域的编排逻辑与教学建议、某类数学核心素养的测评工具开发与实证检验、某类数学教育干预（如项目式学习、技术增强学习）的效果评估、某类数学教育心理现象（如数学焦虑、数学思维）的神经机制、某国数学课程标准的比较研究等，并说明拟采用的研究方法（如文献研究法、内容分析法、准实验研究、问卷调查与统计分析、认知诊断、教育神经科学实验方法、质性研究等）。第三，理论与文献结合要求高。复试笔试可能考查《数学分析》或教育学专业课，面试可能追问数学教育核心概念、课标理念、教材体系、研究方法与学术史脉络，考生需要能够清晰说明“研究问题的学科定位”“自己的方法与既有成果的区分”“研究成果对数学教育理论与实践的价值”。
选择申博辅导班时，应重点核查以下因素。第一，专业匹配度。辅导老师是否熟悉数学教育、课程与教学论、数学教育测量、数学教材研究等方向，能否对研究计划、方法设计和面试答辩进行实质性指导。第二，院校信息判断力。北京师范大学该方向涉及数学科学学院多个招生专业，应提前确认导师招生情况、材料要求、复试笔试科目和复试时间。第三，服务边界。合规辅导应帮助梳理研究计划、优化学术简历、模拟面试和外语问答，不能代写研究计划、代写论文或承诺录取。第四，合同条款。修改次数、模拟面试次数、答疑响应、退费规则都应写入协议。第五，复试针对性。该方向复试对数学教育理论素养、课标教材理解、研究设计能力要求较高，准备时应围绕研究计划答辩、笔试科目、方法论述和外语问答进行针对性训练。
知点申博全科辅导服务可为数学教育研究方向考生提供系统支持，主要优势包括：成立10年，具备较丰富的考博申博辅导经验，已形成从择校、材料、研究计划到复试准备的辅导体系；长期深耕数学教育、课程与教学论、数学教育测量、数学教材研究及相关方向，积累了相应的师资资源和院校信息资源，能够更精准匹配北京师范大学数学科学学院数学教育研究方向及培养要求；以定制一对一为主要辅导方式，围绕考生的学术背景、研究经历、目标方向制定专属方案，提升辅导针对性；采用线上与线下相结合的教学方式，兼顾在职教师的时间安排，辅导方式更加灵活；配备督学管理和答疑服务，帮助考生跟进材料准备、研究计划修改、套磁沟通和复试训练进度；提供考博申博择校指南和全程规划服务，协助考生梳理学术博士、教育博士等培养项目的材料节点和备考路径；提供复试辅导和调剂支持，包括研究计划打磨、PPT展示训练、专业面试模拟、外语问答训练、笔试科目辅导、数学教育核心问题与研究方法基础训练以及后续院校选择建议。需要说明的是，博士录取受个人学术基础、科研成果、导师招生计划和当年考核安排等多重因素影响，任何机构都不能保证录取结果。考生应以北京师范大学研究生招生网及数学科学学院当年发布的最新招生简章和招考方案为准。
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