一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

　　1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是( )

　　A.机能主义 B.人本主义 C.行为主义 D.构造主义

　　2.当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是( )

　　A.左侧颞叶 B.右侧颞叶 C.左侧前额叶 D.右侧前额叶

　　3.甜味感受器主要分布在( )

　　A.舌尖 B.舌根 C.舌两侧前部 D.舌两侧后部

　　4.天黑后刚走逬房间会觉得黄色灯光刺眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象是( )

　　A.颜色恒常性 B.色光适应 C.色光拮抗 D.视错觉

　　5.电影胶片上的画面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的画面，产生这种效果的视觉机制是( )

　　A.双眼视差 B.视轴辐合 C.视觉后象 D.线条透视

　　6.下列有关时间知觉的表述，错误的是( )

A.情绪、动机影响时间知觉

B.时间知觉需要以某种客观现象作为参照

　　C.时间知觉是对客观事物连续性和顺序性的知觉

　　D.回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短

　　7.快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是( )

　　A.低频率、高波幅 B.低频率、低波幅 C.高频率、高波幅 D.高频率、低波幅

　　8.系列位罝效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据，如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度，最可能的结果是( )

　　A.对首因和近因效应都有影响 B.对首因、近因都没有影响

　　C.对近因有影响，对首因没有影响 D.对首因有影响，对近因没有影响

　　9.在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一样，另一组的测验环境与学习环境不同。结果发现，前者的测验成绩优于后者，能够较好解释这种现象的是( )

　　A.编码的特异性 B.信息的易提取性 C.状态依存性效应 D.逆行性遗忘

　　10.要成功解决“用6根火柴拼列成4个等边三角形”这一问题(见下图)，需要克服的消极影响是( )

　　A.定势 B.原型启发 C.功能固着 D.无关信息

　　11.人在高兴时眉开眼笑、愤怒时双目圆瞪。这些表情是( )

　　A.身段表情 B.姿态表情 C.面部表情 D.言语表情

　　12.下列选项中，不属于普拉切克(R. Plutchik)提出的情绪维度是( )

　　A.强度 B.相似性 C.两极性 D.紧张度

　　13.小宏因为调换工作单位的事情犹豫不决。新单位虽然待遇优厚，但是工作压力大;原单位虽然待遇较差，但是工作压力小，这种动机冲突是( )

　　A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

　　14.一位科研人员希望发表更多高质量的学术论文，这种动机属干( )

　　A.权利动机 B.利他动机 C.交往动机 D.成就动机

　　15.画家的色彩鉴别力属于( )

　　A.抽象能力 B.—般能力 C.特殊能力 D.模仿能力

　　16.下列选项中，属于晶体智力的是( )

　　A.词汇理解能力 B.类比推理能力 C演绎推理能力 D.运动速度

　　17.东方人比较含蓄，西方人比较直率。根据奥尔波特的人格理论，这种群体所具有的特质称为( )

　　A.共同特质 B.首要特质 C.中心特质 D.次要特质

　　18.在弗洛伊德提出的人格理论中，本我、自我和超我所遵循的原则分别是( )

　　A.现实原则、道德原则、快乐原则 B.现实原则、快乐原则、道德原则

　　C.道德原则、现实原则、快乐原则 D.快乐原则、现实原则、道德原则

　　19.艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中“内倾、情绪稳定〃的人格特质所对应的气质类型是( )

　　A.多血质 B.黏液质 C.胆汁质 D.抑郁质

　　20.不同年龄儿童认识能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的。持此观点的学派是( )

　　A,皮亚杰学派 B.新皮亚杰学派 C.社会文化历史学派 D.精神分析学派

　　21.在孕期的个体发展中，致畸因素最容易造成潜在危害的时期是( )

　　A.胚囊期 B.胎儿期 C.胚胎期 D.受精卵期

　　22.给6个月的婴儿反复呈现一个红色的气球，开始时婴儿会一直盯着看，后来婴儿的注视时间减少。这时换一个黄色的气球呈献给婴儿，婴儿的注视时同又会增加。这一过程称为( )

　　A.同化与顺应 B.延迟模仿

　　C.操作性条件反射 D.习惯化与去习惯化

　　23.根据科尔伯格的观点，儿童性别角色的发展需依次经过的阶段是( )

　　A.性别稳定性、性别恒常性、性别认同 B.性别稳定性、性别认同、性别恒常性

　　C.性别认同、性别恒常性、性别稳定性 D.性别认同、性别稳定性、性别恒常性

　　24.发展心理学家劳拉认为，所有儿童在智力发展过程中都会经历同样的阶段：儿童之间会有差异，聪明的父母会生出聪明的孩子;只要儿童面临疑难或挑战，其才能就会显现出来，劳拉所持的发展观是( )

　　A.连续观、教养观和被动观 B.阶段观、天性观、主动观

　　C.阶段观、天性观和被动观 D.连续观、教养观和主动观

　　25.根据生态系统理论，在个体发展的环境因素中，父母属于( )

　　A.微观系统 B.中间系统 C.宏观系统 D.外层系统

　　26.学生掌握了某一道数学题的解题方法后，对于此类题目都可以顺利解决。根据加涅的学习分类，这一水平的学习属于( )

　　A.连锁学习 B.概念学习 C.规则学习 D.问题解决学习

　　27.下列关于布鲁纳“发现学习”的陈述，错误的是( )

　　A.注重分析思维的培养 B.可以提高学生的智能

　　C.有利于问题解决能力的培养 D.有利于内部动机的培养

　　28.根据乔纳森(D. Jonassen)的知识获得三阶段獏式，下列关于初级阶段学习的表述，正确的是( )

　　A.经验起主要作用 B.通过学徒关系引导而逬行

　　C.主要涉及结构不良领域的知识 D.对知识的理解主要依靠字面编码

　　29.认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略。持这一观点的学习动机理论是( )

　　A.自我价值理论 B.自我效能理论 C.成就目标理论 D.成败归因理论

　　30.在科学概念的学习过程中，引发与解决认知冲突，其目的是为了实现( )

　　A.概念同化 B.概念形成 C.概念转变 D.概念整合

　　31.根据加里培林的心智技能按阶段形成理论，个体对实际事物本身或其模型、图表等进行操作的阶段是( )。

　　A.活动定向阶段 B物质或物质化活动阶段

　　C.外部言语阶段 D.不出声的内部言语阶段

　　32.一项研究想要了解当12个人，男女各挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒服。实验的自变量是( )

　　A.被试性别 B.被试人数 C.电梯间的大小 D.不舒服程度

　　33.用排除法控制额外变量的实验设计是( )

　　A.ABA设计 B.拉丁方设计 C.双盲实验设计 D.多基线设计

　　34.内隐联想测验依据的法则是( )

　　A.简单反应时法则 B加法反应时法则

　　C.减法反应时法则 D.“开窗”反应时法则

　　35.依据费希纳定律制定的心理量表，采用的方法是( )

　　A.数量估计法 B.绝对阈限法 C差别阈限法 D.信号检测法

　　36.在信号检测实验中，如果实验结果以下表方式呈现.则击中率是( )

　　A.f1/<f1+f2） b.f1="" cf1="" d.f1="" span="">

　　37.在下列仪器中，用来测评个体人格特征的是( )

　　A.镜画仪 B.双手调节器

　　C.棒框仪 D.霍瓦-多尔曼(Haward-Dolman)仪

　　38.用来研究知觉拓扑不变性和似动现象关系的范式是( )

　　A.运动竞争范式 B.中央线索范式

　　C.点探测范式 D.停止信号范式

　　39.常用来克服安慰剂效应的方法是( )

　　A.ABBA法 B.确保主试不知道实验目的

　　C.恒定法 D.控制组接受虚假实验处理

　　40.下列选项中，属于情绪主观体验测评方法的是( )

　　A情绪圆形量表 B分化情绪里表

　　C面部动作编码系统 D情绪的三维模式图

　　41.探讨注意分配的经典实验范式是( )

　　A搜索范式 B负启动范式 C双任务范式 D整体局部范式

　　42.一项实验的指导语为：“请你注意仪器窗口内的两根直棍，其中一个是固定的标准刺激，一个是可移动时比较刺激，请你按手中的两个按钮(前、后方向)，调节比较刺激，直到你感觉两根直棍在与你视线垂直的同一个平面上。”该实验程序测量的是( )

　　A运动知觉 B速度知觉 C深度知觉 D方位知觉

　　43.先向被试呈现有一定次序或位置的刺激系列，然后刺激系列打乱，要求被试按照刺激呈现的次序或位罝复原，这种研究记忆的方法属于( )

　　A.回忆法 B.再认法 C.再学法 D.重建法

　　44.误差变异越大，信度越低，误差变异越小，信度越高.这里的误差指的是( )

　　A.抽样误差 B.随机误差 C.系统误差 D.计算误差

　　45.明尼苏达多项人格调查表(MMPI)采用的编制方法是( )

　　A理论推演法 B经验效标法 C因素分析法 D序列系统法

　　46.心理测验实质上测量的是( )

　　A人的行为指数 B.人的行为整体 C.人的行为标准 D人的行为样本

　　47.在心理学实验准备阶段.使用心理测验对被试进行测试的主要目的是( )

　　A.心理诊断 B.描述评价 C.控制观察 D.取样分组

　　48.在韦克斯勒儿童智力量表(第四版)中，不属干四种合成分数指数的是( )

　　A言语理解指数 B知觉推理指数 C数量关系指数 D加工速度指数

　　49.根据样本数据推理总体时，可能犯如下错误：虛无假设正确，但被拒绝。假设检验中的这类错误被称为( )

　　A.Ⅰ型错误 B.Ⅱ型错误 C.H0型错误 D.H1型错误

　　50.运用方差分析原理估计信度的方法是( )

　　A.荷伊特信度分析 B.克伦巴赫α数分析

　　C.弗朗那根信度分析 D.库德-理查德逊信度分析

　　51.一项研究收集了一批大学新生的高考分数，入学一学期后测量了他们的学习成绩，两者的相关系数为0.42，这个相关系数表示的是( )

　　A.再测信度 B.同时效度 C.预测效度 D.内部一致性信度

根据下列材料，回答第53〜54题。

　　下表列出了高分组100人和低分组100人在两道四选一选择题的各个选项上的选答人数，第①题的正磅选项为A,第②题的正确选项为B。

　　53.第①题的难度是( )

　　A.0.30 B.0.32 C.0.60 D.0.64

　　54.根据艾贝尔(L. Ebel)提出的区分度指数的评价标准，第②题的区分度属于( )

　　A.优秀，可以使用 B.良好，修改更好 C.尚可，必须修改 D.劣等，必须淘汰

　　55.用来估计速度测验的信度的方法是( )

　　A.奇偶分半法 B.等级相关法 C.反应时法 D.重测法

　　56.已知某小学一年级学生的体重平均数21kg、标准差3.2kg，身高平均数120cm、标准差60cm。则下列关于体重和身高离散程度的说法正确的是( )

　　A.体重离散程度更大 B.身高离散程度更大 C.两者离散程度一致 D.两者无法比较

　　57.已知某正态总体的标准差为16，现从中随机抽取一个n=100的样本，样本标准差为16,则样本平均数分布的标准误为( )

　　A.0.16 B.1.6 C.4 D.25

　　58.如果学生参加压力量表测试的分数服从正态分布，平均数为5，标准差为2，那么分数处在5和9之间的学生百分比约为( )

　　A.34% B.48% C.50% D.68%

　　59.对样本平均数进行双尾假设检验，在α=0.10水平上拒绝了虚无假设。如果用相同数据计算总体均值1-α=0.90的置信区间，下列描述正确的是( )

　　A.置信区间不能覆盖总体均值

　　B.置信区间覆盖总体均值的概率为10%

　　C.置信区间覆盖总体均值的概率为90%

　　D.置信区间覆盖总体均值的概率为0.9%

　　60.一元线性回归分析中对回归方程是否有效进行检验，H0：β=0,t=7.20,b=1.80，则斜率抽样分布的标准误SEb为( )

　　A.0.25 B.1.48 C.2.68 D.4.00

　　61.下列关于χ2检验理论次数的描述，正确的是( )

　　A.不依赖于观察次数 B.只需知道理论分布即可计算

　　C.在H1为真的条件下计算的次数 D.在H0为真的条件下计算的次数

　　62.用实验来检验某个假设时，如果增大样本容量，那么随之增大的指标是( )

　　A.Ⅱ型错误的概率 B.统计决策的临界值 C.实验效应大小 D.统计功效

　　63.现有X、Y两列正态变量，其中Sx=4，Sy=3，∑xy=24，n=10。此两列变量的积差相关系数是( )

　　A.0.20 B.0.50 C.0.60 D.0.80

　　64.研究20名被试实验前、后测的反应时是否存在显著差异，己知其分布近似正态，最适当的假设检验是( )

　　A.符号检验 B.秩和检验 C.t检验 D.χ2检验

　　65.假设总体X服从N(μ,σ2)。若σ2己知，样本容量和置信度均不变，那么用不同的样本观测值估计μ时，若μ变大，则置信区间的长度( )

　　A.变长 B.不变 C.变短 D.无法确定

　　二、多项选择题：第66~75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项符合试题要求。多选、少选均不得分。

　　66.构造主义学派认为，构成个体直接经验的基本元素有( )

　　A.行为 B.意象 C.情感 D.感觉

　　67.关于语言的特征，下列表述正确的有( )

　　A.语言中每一句话都具有一定的含义，体现了语言的意义性

　　B.一个人说话的内容受到他人的影响，体现了语言的个体性

　　C.任何语言均有语音、构词和句法的规则.体现了语言的结构性

　　D.使用有限数量的词语，产生无限数量的语句，体现了语言的创造性

　　68.根据耶克斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律。下列表述正确的有( )

　　A.动机强度水平对问题解决有重要影响

　　B.动机强度水平与操作绩效间的关系大致呈倒U形曲线

　　C.在解决简单问题时.较低的动机水平会带来最佳操作绩效

　　D.在解决复杂问题时，较高的动机水平会带来最佳操作绩效

　　69.导致从众的主要原因有( )

　　A.群体的压力 B.信息的不充分

　　C.行为的选择性 D.群体规范的影响

　　70.根据毕生发展理论，下述观点正确的有( )

　　A.文化因素对个体发展的影响在各个阶段是恒定的

　　B.任何时候的发展都是获得与丧失、成长与衰退的整合

　 C.发展并没有在成熟时结束，而是贯穿于整个生命过程

　　D.因年龄增长导致的功能丧失可以通过提升其他技能得到弥补

　　71.下列陈述中，符合情境认知与学习观的有( )

　　A.学习是个体参与实践共同体的活动过程

　　B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件

　　C.个体参与实践共同体需经历从边缘到中心的过程

　　D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识

　　72.研究错误记忆的常用方法有( )

　　A.残图辨认测验 B.偏好判断测验

　　C.关联效应测验 D.词语掩蔽测验

　　73.下列因素中，影响实验研究内部效度的有( )

　　A.历史因素 B.统计回归效应

　　C.被试的缺失 D.被试的成熟与发展

　　74.下列试验采用了投射技术的有( )

　　A.画人测验 B.语句完成测验

　　C.Y-G性格测验 D.主题统觉测验

　　75.χ2检验可以应用于( )。

　　A.拟合性检验 B.中位数检验

　　C.独立性检验 D.符号秩次检验

三、简答题

76.表象含义及特征。

77.什么是认知失调?减少认知失调的方法有哪些?

78.自我决定理论关于外部动机内化的观点。

79.测验原始分数转化为标准分数的方法。

80.某研究考察大学生学习倦怠的现状及某一心理干预方法的作用。某研究者以《大学生学习倦怠》量表总分作为考察指标，将大学生分为高、中、低学习倦怠组，对高倦怠组进行一个月的心理干预，再用该量表进行测试，若要达到以下目的，给出合适的统计方法：

　　(1)检验大学生学习倦怠水平在性别、专业(文、理、其他)等人口学变量上的差异。

　　(2)检验不同年级(大一、大二、大三)在倦怠组(高、中、低)上的人数是否存在显著差异。

　　(3)检验干预方法对高倦怠组的作用是否存在显著差异。

四、论述题

81.根据斯伯林的视觉材料进行记忆实验研究，后来斯柏林在该实验的基础上，针对不足进行了改进。材料如下：

　　(1)这一记忆现象是什么?这种记忆的特点是?

　　(2)斯伯林最初使用的研究方法是什么?是如何改进的?为什么要进行这种改进。

82.幼儿园举办了一场家长会。各位家长在交谈如何塑造孩子的行为：

　　丁丁妈妈：6岁的丁丁分不清善恶，不知道什么是好的，什么是不好的;什么是道德的，什么是不道德的。我和他的爸爸就告诉孩子要听话。告诉他什么是可做的，什么是不可做的。

　　乐乐妈妈：……遇到乐乐表现好的行为我们就表扬和奖励;乐乐不好的行为，我们就采取忽视或惩罚的办法。

　　甜甜妈妈：我和甜甜爸爸，总是以身作则，答应孩子的承诺一定会兑现。

　　问题：上面的材料体现了哪些发展心理学或教育心理学的原理?并提出相应教育建议。

83.考查被试在进行心算的同时对高、中、低不同的声调的觉察能力。根据实验设计模式和结果回答：

(1)该实验的设计类型是什么?有几个因素，每个因素几个水平。

(2)该实验设计的优点和缺点。

(3)根据上述提供的实验模式，提供一种真实验设计方案，说明被试数量及安排方式。

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