近几年，研究院在教育信息化基本理论、信息化环境下新课程有效实施方法、教学软件及资源开发与应用方法、教师培训等方面开展了深入系统的研究和应用工作，取得了丰硕的成果。提出了支撑信息技术与学科教学有效整合的基本理论——“整合点”理论。该理论包括基于学科本体构建教学模式的基本理论与方法，学科共性整合点诊断的标准和方法，以及依据共性整合点设计支撑资源和软件的基本理论和方法。“整合点”理论有效引领了信息技术与学科教学整合的方向，为教师开展信息技术与学科教学整合工作提供了科学的依据。每年一度组织了全国信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛（小学、初中、高中），有效引领了我国基础教育信息化乃至教育现代化的方向，对我国基础教育课程改革的实施起到了极大的推动和促进作用。研发出的产品包括中小学校及教育局所需要的学科教学虚拟软件、理化生实验教学虚拟软件、教学过程支撑软件、教学评价软件、教学管理软件、教师培训软件、网络互动教学支撑软件、远程教育支撑软件、教学资源与管理软件、信息发布软件、办公管理与业务支撑软件等11类软件，共690多个品种。已推广到全国31个省、市、自治区的43700多所中小学校。研究院还与全国27个省、市、自治区的300多个地市州、县市区建立了教育信息化实验区合作关系，参加实验的学校4200多所，其中700多所研究与应用示范基地校。研究院还面向中小学教师、校长、教研员、教育行政管理人员等，围绕新课程理念、新课程实施方法、教育教学方法、教学评价方法、教育管理方法、教育资源建设与应用、教育软件建设与应用等方面，开展了多层次、多种类型的培训，累计培训人数12余万人次，并为30多个县市区教育局建设了中小学教师远程培训系统。
　　几年来，研究院承担了40多项国家和省部级科研项目，所研发的软件获得60多项软件著作权证书，4项软件获得“国家重点新产品证书”。《信息化教育平台》软件获得了国家级教学成果二等奖、吉林省科技进步一等奖、吉林省教学成果一等奖。
　　研究院将携手国内基础教育专家，共同打造国内一流的教育资源和软件研发基地、教师继续教育的培训基地，争做中国基础教育信息化的引导者、促进者，开创阳光地带的理想事业。