华中师范大学硕士研究生入学考试《生物学教学论》考试大纲
(科目代码: 852 )
第一部分 考试说明
《生物学教学论》考试大纲适用于华中师范大学生命科学学院学科教学(生物)专业的硕士研究生入学考试。
考试目标是要求考生掌握生物学教学论的基本概念、基本理论和基本技能,能够运用有关的知识分析和解决中学生物学教学中的问题,并具备初步的研究与创新能力。合格考生应达到全国普通高等院校生物科学专业优秀本科生的水平,具有较好的生物学教学论理论基础。
第二部分 考查要点
一、生物学教学论概述
生物学教学论的概念;
生物学教学论的研究内容;
生物学教学论发展简史、生物学教学论的研究重点领域及其发展趋势;
生物学教学论的重要性。
二、中学生物课程设置及其发展
课程的概念;
课程结构;
课程目标;
我国基础教育课程改革的总体目标、理念与策略,其他国家课程改革的发展趋势。
科学课程的性质和价值;
科学课程的目标及其特点;
生物学核心素养的内涵及特点;
国内外生物学教科书的特点及编制原则;
科学本质、科学素养。
三、中学生物课程教学过程与模式
生物学教学原则、生物教学过程特点;
概念图教学、合作学习、探究学习、STS教育;
中学生物学教学方法、课堂教学类型和教学模式。
四、中学生物学生学习活动与学习策略
行为主义学习理论及其在生物学教学中的应用;
认知主义学习理论及其在生物学教学中的应用;
建构主义学习理论及其在生物学教学中的应用;
中学生物学学习活动的特点、类型及其策略。
五、中学生物学教学设计
教学设计的概念及教学设计的一般模式;
前端分析与学习目标设计;
教学策略设计;
教学媒体与学习环境设计;
教学过程设计;
教学设计成果的评价;
中学生物学理论课、实验课和活动课教学设计。
六、中学生物学教学实施技能
创设教学情境的技能;
生物教学基本技能(教态变化、教学语言、导入、传授、板书、提问、演示、变化、结束等基本技能);
学习指导技能;
新课程中教学技能的变化;
信息技术与生物学教学融合;
中学生物学课程资源开发与利用。
七、中学生物学教育测量与评价
教育测量与评价的概念、类型及其功能;
教育评价的发展与改革方向;
生物学试题的题型;
生物学试卷的编制;
表现型评价的概念、特点及评价步骤;
测试结果的统计和分析。
八、中学生物学教师专业发展
教师专业化、教师专业化发展;
生物学教师专业发展的途径;
现代生物学教师专业素质和基本素质;
现代生物学教师的教学艺术;
生物学教育科学研究的目的、基本要求和意义;
生物学教学研究的基本方法。
第三部分 参考书目及网站
1. 新理念生物教学论.崔鸿、郑晓蕙主编,北京大学出版社,2016年2月第二版
2. 中学生物学教学设计.崔鸿主编,高等教育出版社,2016年6月第一版
3. 中学生物学教学论.刘恩山主编,高等教育出版社,2009年第二版
4. 义务教育生物学课程标准(2011年版).中华人民共和国教育部制定,北京师范大学出版社,2012年1月第一版
5. 普通高中生物学课程标准(2017年版).中华人民共和国教育部制定,人民教育出版社,2018年1月第一版
6. 中国大学MOOC认定课程:中学生物学教学设计.华中师范大学,崔鸿主讲.网址:https://www.icourse163.org/course/CCNU-1002328006