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历史考研辅导班:2015-2019年厦门大学历史学考研真题汇总

梁老师:13371689632 / 2020-03-25

 历史考研辅导班:2015-2019年厦门大学历史学考研真题汇总

2015厦门大学历史学考研真题

 

  一、名词解释

 

古史\"累层\"说  海关税务司 发展委员会 荷马史诗 托克维尔

  凯末尔革命 杜鲁门主义

 

 二、 简答

  回答《读史方舆纪要》《文史通鉴》的作者,内容,历史意义

 

 三、材料分析

 

  侨郡县的,世界史是圣经

 

 四、论述

 

  1、秦以后历史上有很多南北分裂局面,选一个时期分析其形成,原因,历史意义

 

  2、抗战时期政府经济政策的理论来源,措施,表现,作用,教训

 

  3、为什么西罗马帝国灭亡以后东罗马帝国还存在许久(是这个意思)

 

  4、战后美国经济发展出现黄金时期的原因

 

2016年厦门大学历史学初试真题

一、名词解释

律令制国家、芬兰化、《大云经》、赫梯、坊市制、二里头文化,科学革命,均输平准,王与马共天下,钦察汗国

 

二、材料题

1)繁体古文,没有句读,当然也不用你填句读,内容是福建自然经济。

1.根据材料说福建的经济特点

2.结合所学内容,说明清末东南沿海地区经济联系

2)英文内容是种姓制度,问题是这则神话故事反映的社会背景和社会状况。

 

三、论述

1.结合相关研究,说明清朝的历史地位

2.义和团运动的兴起和发展,以及学术界对义和团运动的认识和看法。

3.美国对越南战争政策的转变,以及美国失败的原因。

4.法国革命的背景过程意义。

 

2017年厦门大学历史学初试真题

一、名词解释

郑玄 天圣令  猛安谋克制 苏报案  乡村建设运动 伊苏斯战役 索贡巡行

圣巴托罗缪惨案 华盛顿会议 甘地

 

二、材料分析题

1.材料主题:曾国藩奉旨在湖南组织团练。材料特征:繁体字、无标点符号、字数大约400、来自清史稿。问题:带标点符号抄写该材料,并回答材料反映了清朝的什么制度及其性质、特点、影响。

2.材料主题:地洞里的人们(类似鲁迅的铁屋论)。问题:材料出处、影响、比喻意义。出自柏拉图《理想国》。

 

三、论述题

1.中国古代分封制到郡县制的演变(热点)

2.论述科举制从唐宋至清朝的演变,以及在社会、政治、文化方面的影响(热点)

3.18世纪时,欧洲统治者或中央政府是如何加强自身权力的(热点)

4.罗斯福新政的内容、影响

 

2018年厦门大学历史学考研初试真题

一、名词解释

1.拓跋珪 2.《三朝北盟汇编》3.隆庆开关4.东林党议5.乾嘉学派6.萨尔贡7.《九十五条论纲》8.阿拉斯联盟9.战士共产主义 10.斯特莱沙阵线

 

二、材料分析

1.楚王问鼎,材料出自《左传·宣公三年》

①材料的含义

②鼎在商周文化传统中的意义

 

2.英国17–18世纪的圈地运动

①圈地运动的理由(材料中找)

②圈地运动损害到谁的利益

③圈地运动的影响

 

三、论述题

1.概括《旧唐书》《新唐书》《资治通鉴》分别的特点,分析它们在隋唐五代史研究中的史料价值

2.中国近代海关制度的发展和历史作用

3.伯罗奔尼撒战争的起因,过程和影响

4.分析雅尔塔体制和战后世界格局的关系

 

2018年厦门大学中国史复试真题

 

1.论述厦门大学中国史的成就

2.论述你一本读过的书籍

3.论述你的学术规划

 

 

2019厦门大学642历史学基础考研真题

.名词解释(10分✖️10)

1.武丁

2.四月民令

3.张居正

4.十大救国纲领

5.希罗多德

6.大宪章

9.黑船事件

10.美日安保条约

 

.材料解析(20分✖️2)

1.材料来自《续资治通鉴》,赵普和皇上的对话(20分)

A断句B大概解释

2.材料来自《中华民国史档案资料汇编》卷二

袁世凯窃取革命果实相关

A据所学按照历史发展写出材料中出现的文件

B“佳”是什么意思

 

.简述(40分✖️4)

1.阐述秦汉到隋唐赋役制度的变化

2.20世纪中国近代史研究范式的转化

3.中世纪西欧城市兴起的原因,特点,影响

4.一战的结果及影响

 

 

 新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生,区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看,只有互动才能够达到有效的教育效果,而一对一是教育能够互动的基本要求,传统的大班上课形式,互动很难有效展开。正因为如此,在传统学校教育课堂之外,新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导,是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况,有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略,并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任),通过全方位、策略性地辅导,不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法,改善不良学习习惯,稳固提升学科知识,而且在树立自信,完善人格、为人处事等方面均得以提升。

 

 

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