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文学考研辅导班:2018-2019年浙江大学古代文学考研真题

梁老师:13371689632 / 2020-03-26

 文学考研辅导班:2018-2019年浙江大学古代文学考研真题

2019浙江大学古代文学真题

 

科目:706中外文学史

一、简答:

1.唐诗分期说的历程

2.杜甫诗史艺术成就

3.严羽《沧浪诗话》主要内容和地位

二、简答

1.两段材料,一不知,主要讲才与学,二是钟嵘的诗品序

2.钱王代兴

三、论述

是韦克勒的文学理论的一段话,大概就是说文学语言是根植于语言历史结构之中的,文学作品很重视符号本身,以及他的情理、实用,而科学思想则尽力避免这两方面。

谈谈你自己的想法

 

2018浙江大学古代文学考研真题

 

科目:707文史基础

1、填空。(35分)

1、五经正义:《诗经正义》、《尚书正义》、《礼记正义》、《周易正义》、《春秋正义》。

2、古文《尚书》伪篇(《伪古文尚书》)是:东晋 梅赜 所献,由清代 阎若璩 所最终考证出来。

3、《楚辞补注》的版本前注是王逸,后注是洪兴祖。

4、被鲁迅先生评为“史家之绝唱,无韵之离骚”:史记;正因为并非浑身是静穆,所以他伟大:陶渊明。

5、“捐躯赴国难,视死忽如归。” 出自曹植《白马篇》。

6、说词“别是一家”的是李清照。

7、钟嵘诗品里,谢灵运被列为上品,陶渊明中品,曹操下品。

8、明末艾南英说:“文至宋而体备,至宋而法严。”(《再答复彝仲论文书》)宋代散文历史地位的公允评价。

9、“事出于沉思,义归乎翰藻”出自萧统《文选序》。

10、近人陈衍诗歌“三元说” ,指开元、元和、元祐。

11、《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》元稹评价杜甫:至于子美,盖所谓上薄风骚,下该沈宋,古傍苏李,气夺曹刘,掩颜谢之孤高,杂徐庾之流丽,尽得古今之体势,而兼人人之所独专矣。

12、严羽《沧浪诗话》:以文字为诗,以才学为诗,以议论为诗。

13、明代文言短篇小说《剪灯新话》(百度说是中国十大禁书之一)作者:瞿佑;《剪灯馀话》是李昌祺。

14、明代唐宋派前期领袖是泉州人王慎中,后期是常熟人唐顺之。《项脊轩志》的作者是归有光。

2、简答。(15×3)

1、“铁崖体”的特征及后人对它的评价。

2、李梦阳“格调说”和沈德潜“格调说”的异同。

3、清人焦循说:梨园共尚吴音。“花部”者,其曲文俚质,共称为“乱弹”者也,乃余独好之。盖吴音繁缛,其曲虽极谐于律,而听者使未覩本文,无不茫然不知所谓。(《花部农谭》上) 结合其背景和现象评述。

3、论述题。(35×2)

1、材料一

“夫五色相宣,八音谐畅,由于玄黄律吕,各适物宜。欲使宫羽相变,低昂舛节。若前有浮声,则后须切响。一简之内,音韵尽殊;两句之中,轻重悉异。妙达此旨,始可言文。至于先士茂制,讽高历赏(四字疑有讹脱)。子建《函京》之作,仲宣《灞岸》之篇,子荆《零雨》之章,正长《朔风》之句,并直举胸情,非傍诗史。正以音律调韵,取高前式。自灵均以来,多历年所,虽文体稍精,而此秘未睹。至于高言妙句,音韵天成,皆暗与理合,非由思至。张蔡曹王,曾无先觉,潘陆颜谢,去之弥远。世之知音者,有以得之。此言非谬,如曰不然,请俟来哲。”(沈约《宋书 谢灵运传》)

材料二

昔曹刘殆文章之圣,陆谢为体贰之才,锐精研思,千百年中,而不闻宫商之辨、四声之论。或谓前达偶然不见,岂其然乎?尝试言之:古曰诗颂,皆被之金竹,故非调五音,无以谐会。若“置酒高堂上”“明月照高楼”,为韵之首,故三祖之词,文或不工,而韵入歌唱。此重音韵之义也,与世之言宫商异矣。今既不被管弦,亦何取于声律邪?(钟嵘《诗品序》)

问:两段话谁说的?讨论了一个什么问题?各自观点和依据是什么?你如何评价。(试题没有注明作者和出处)

2、王维孟浩然山水田园诗的艺术成就和特色;山水诗和山水画两种艺术的异同;唐代山水诗的审美观照和空间布局有和特色?

科目:808文学评论与写作

B组

题一 90分)

“感慨所寄,不过盛衰,或绸缪未雨,或太息厝薪,或己溺己饥,或独清独醒,随其人之性情、学问、境地,莫不有由衷之言。见事多,识理透,可以为后人论世之资。诗有史,词亦有史。庶乎自树一帜矣。若乃离别怀思,感士不遇,陈陈相因,唾沈互拾,便思高揖温韦,不亦耻乎!”

 ——周济《介存斋论词杂著》

(注:试卷上所给这段材料是繁体字,无句读)

要求:加标点,注释,释其意,再结合具体词人词作进行评论。

题二 60分)

评论古典戏曲中本色派和文采派的理论主张及创作成就。

 新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生,区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看,只有互动才能够达到有效的教育效果,而一对一是教育能够互动的基本要求,传统的大班上课形式,互动很难有效展开。正因为如此,在传统学校教育课堂之外,新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导,是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况,有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略,并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任),通过全方位、策略性地辅导,不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法,改善不良学习习惯,稳固提升学科知识,而且在树立自信,完善人格、为人处事等方面均得以提升。

 

 

 

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