体育考研辅导班：2018年北京体育大学考研专硕（体育综合）真题及答案详解

2018年北京体育大学硕士研究生招生入学考试

全日制体育硕士（体育综合）（300分）

注意：考生须将试题答案写在答题纸上，写在试卷上无效！

一、选择题（每道题2分，共60分）

答案略

二、判断题（每道题2分，共60分）

答案略

三、简答题（每道题20分，共60分）

四、论述题（每道题40分，共120分。）

运动生理学

1简答:不同类型肌纤维动员的特点

运动时运动单位的动员具有选择性，而且这种选择性和运动强度有密切的关系。在运动中不同类型的肌纤维参与工作的程度依运动强度而定。以较低的运动强度时，慢肌纤维首先被动员；而在运动强度较大时，快肌纤维首先被动员。

在运动训练时，采用不同强度的练习可以发展不同类型的肌纤维。为了增强快肌纤维的代谢能力，训练计划必须包括大强度的练习；如果要提高慢肌纤维的代谢能力，训练强度就要由低强度、持续时间较长的练习组成。

此题在我初试资料白皮书第156页出现，也是体育教育训练学硕的13年考研真题原题。

2论述:应用心率评价运动性疲劳

心率是评定运动性疲劳最简易的指标,一般常用基础心率、运动后即刻心率和恢复期心率对疲劳进行诊断。

1基础心率 基础心率正常情况下都相对稳定，如果大运动负荷训练后，经过一夜的休息，基础心率较平时增加5—10次/分，则认为有疲劳积累现象，如果连续几天持续增加，则应调整运动负荷。

2 运动中心率 按照训练-适应理论，随着训练水平的提高，若一段时期内从事同样强度的定量负荷，运动中心率增加，则表示身体机能状态不佳。

3 运动后心率恢复  人体进行定量负荷后心率恢复时间长，表明身体欠佳。如进行30秒20次的深蹲的定量负荷运动，一般心率可在运动后三分钟内完全恢复，而身体疲劳时，恢复时间明显延长。

学校体育学

1简答:简述课余体育在现代教育和现代体育中的地位

课余体育锻炼是指学生在课余时间里，运用多种体育手段，以发展身体，增进健康、愉悦身心为目的的群众性体育活动。

①课余体育在教育中的地位：

是学校课外教育的重要组成部分；

是课外教育活动的重要形式和内容；

是实施素质教育的重要内容和手段。

②课余体育在体育中的地位:

是实现现代学校体育目的的重要途径；

是开展青少年儿童健身活动的基本组织形式；

是发现和培养运动后备人才的重要渠道。

2论述:你如何看待体育课中“考什么教什么”的现象？请依据相关原理，论证你的观点。

身心全面发展原则是指,在体育教学中,教学的重点不仅指向学生的身体发展与运动技能掌握,而且更要指向学生的心理发展与完善,促进学生身心协调健康的发展。过去对体育教学的认识偏重于生物观,现在更要从心理的、教育的、社会的、生物的多元观念去全面认识体育教学。在体育教学中,不仅要注重全面发展身体,更要注意在体育教学过程中学生德育、美育、智育的协调发展。

身心全面发展原则的依据：

1.体育教学目标的要求。体育教学活动的展开要围绕体育教学目标进行在新的《体育(与健康)课程标准》中,从运动参与、运动技能、身体健康心理健康、社会适应5个方面规定了体育学习领域的目标,而这5个领域上位的基本思想是使学生身心全面协调发展。

2.人体是一个完整的有机体,不仅具有生物性,而且还有社会性。人体各器官系统的机能是相互协调、相互影响的,只有各器官系统全面协调发展,才能促进学生的身心健康。

3.体育教学多功能的体现。体育教学活动对学生的兴趣态度、运动技能身体健康、心理健康和社会适应等都具有不同的重要作用。

贯彻身心全面发展原则的要求：

1.教师在指导学生的体育学习时,要注意学习内容的全面性,避免单从兴趣出发,喜欢什么就只学(练)什么的倾向,要使学生了解身体健康成长与全面发展的需要,以及为下阶段体育学习打基础做准备的重要性。

2.教师在选择内容和方法时,要注意多样化,在教学实践中要充分开发教学内容的德育、智育、美育的多种价值,能使学生在愉快的体育学习中得到全面发展。

3.教学评价的多元性。在体育教学评价时,教师和学生应从身心发展的多维角度去评价教与学的质量。

运动训练学

1简答:简述运动负荷的定义，构成以及训练学评价指标

运动训练负荷是指在运动训练活动中，各种练习施加于运动员机体生理的和心理的训练刺激。运动训练过程中的任何一个负荷，都包含着负荷的量与强度这两方面。前者反映着负荷对机体刺激的量的大小，后者反映着负荷对机体刺激的深度。

运动训练负荷的构成及训练学评价指标

（一）训练负荷的基本单元

在不同计量单位的训练中，运动员承受着不同的训练负荷。有一次练习的负荷、一组练习的负荷、一堂训练课的负荷、一天、一周、一个月、一年、多年的训练负荷等等。

（二）负荷强度

负荷强度是运动负荷的核心要素，负荷强度的大小常常通过练习的速度、远度、高度、单位练习的负重量或练习的难度予以衡量。

（三）负荷量

负荷量是运动负荷的基础要素，负荷量是指负荷对于运动员机体刺激的数量，反映着其负荷承受能力的大小。负荷量大小的评价指标一般为次数、时间、距离、重量等。

2论述:论述训练和比赛的关系

运动训练是在教练员的指导下,为提高运动员的竞技能力和运动成绩,专门组织的有计划的体育活动。严格地说,运动训练的直接目的是提高运动员的竞技能力,并通过参加运动竞賽,将其已获得的竞技能力转化为运动成绩，而比赛是在裁判员主持下,按统一的规则要求组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。

运动竞赛对运动员的训练和成长起着重要的作用。运动员所具备的竞技能力都必须在比赛中表现出来才能转化为运动成锁,才能得到社会的承认。同时,比賽又是提高运动员竞技能力、检验和评价训练效果的有效途径,是训练过程中划分周期和各训练阶段,确定训练内容、方法及负荷的重要依据,也是选拔运动员的主要手段。

不难发现,训练与比賽之间存在着密切关系。问题是训练的直接目的是为比赛服务,但训练又难以完全按比賽規则的要求去做。显然,比赛与训练之间存在一些值得思考的问题。

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